- 全國站
來源：幼教網(wǎng) 2018-04-03 13:26:04
（１） 如果我們把彈簧或者橡皮筋無限拉長，會把火箭射出無限遠嗎？
（２） 我們前面做出的結論正確嗎？有沒有需要修正的？
�。ǎ常� 你有什么新的發(fā)現(xiàn)？
２、交流新發(fā)現(xiàn)。
在一定限度內，物體的形狀變化越大，產生的彈力越大。
�。�、了解生活中彈力的應用。
根據(jù)學生課前的調查，找一找生活中哪些應用彈力的例子？
�。郴堇锏膴W秘
課程標準要求：
通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心科技的新發(fā)展。
教學目標：
�。ǎ保┝私庖恍\顯力學知識—物體間的摩擦力大小與接觸面的粗糙程度有關，與它們之間的壓力有關。
�。ǎ玻� 養(yǎng)學生觀察、實驗操作的技能和分析、綜合能力；在實驗中發(fā)現(xiàn)其規(guī)律的思維能力。
（３） 啟發(fā)學生探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望
�。硨W生分析：因為學生平時都玩過滑滑梯，對此游戲比較熟悉，本課引導學生進行觀察，了解摩擦力。
4、實施目標的方法和途徑：
�。�1）學生親身體驗活動
（２）學生進行猜想，提問
�。ǎ常┩ㄟ^實驗驗證
（４）進行分析總結
�。�5）結合生活實際進行交流
教學案例：
1、重點難點：
能過交流玩滑滑梯的感受，說出自已對滑梯里的科學道理的理解、疑惑和猜想。
2、教法、學法：
實驗法，實踐活動法、討論法
3、教學資源：
木板、毛巾、白布、測力計、秒表、課件等
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設情境，激趣導入
1、同學們，你們玩過滑梯嗎？你有什么感受？（你能具體說說怎樣刺激嗎？）
2、小熊歡歡也很喜歡玩滑梯，讓我們來看看它玩得怎么樣，好嗎？（課件：小熊從平矮的滑梯滑下，說：真沒勁！小熊從高高的滑梯滑下，栽了一個跟頭，說：太危險了�。┬⌒艿母惺転槭裁磿覀兊牟灰粯幽�？（生試說）
師小結：看來，滑梯中有著很多的科學道理。這節(jié)課我們就來研究有關滑梯的奧秘。（板書課題）
二、引導觀察，進行猜想
1、引導學生觀察、比較幾個小朋友滑“滑梯”的情景。（課件）
大象版五上科學：第六單元 開心游樂場(4)
2014-03-12 |
為什么有的人滑得快，有的人滑慢？（學生猜測一下）
什么是摩擦力呢？（師講解）我們在滑滑梯時，滑梯就給了我們一個摩擦力。
2、那你們來猜一猜，怎么樣才能滑得更快呢？（猜一猜）
3、學生個別發(fā)言。（師問：你認為會有什么情況？[這個想法不錯]你的猜想是什么？[這個猜想也很好]你猜想到了什么？[這也是個不錯的想法]還有什么不同的想法嗎？）師結合學生的發(fā)言板書：重量、表面的光滑度、坡度。
4、小結：大家都是愛思考的好孩子！一下子猜想了好幾種情況。
相關推薦：
小升初試題、期中期末題、小學奧數(shù)題
盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號
歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看
