2018年蘇教版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《玩放大鏡》教案設(shè)計(jì)

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　　●教學(xué)目標(biāo)：

　　1、過(guò)程與方法： 學(xué)做凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)；

　　2、科學(xué)知識(shí)： 了解凸透鏡的應(yīng)用；

　　了解凸透鏡可以改變光的傳播路線；

　　初步了解望遠(yuǎn)鏡的構(gòu)造。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　體驗(yàn)到人類對(duì)光學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)與利用會(huì)為我們帶來(lái)許多方便；

　　樂(lè)于用所學(xué)到的知識(shí)改變生活；

　　意識(shí)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類和社會(huì)發(fā)展帶來(lái)好處。

　　●教學(xué)對(duì)象及其學(xué)習(xí)需要分析

　　該年齡階段的學(xué)生思維活躍，可塑性強(qiáng)，有較強(qiáng)的求知欲望，愛(ài)動(dòng)手、動(dòng)腦，但思考不夠深入。通過(guò)學(xué)生在探究的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)凸透鏡成像的規(guī)律。從心理學(xué)的角度來(lái)看，在一種新的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生帶著好奇心進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，完全能滿足其學(xué)習(xí)需求，針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，分組學(xué)習(xí)，討論交流匯報(bào)達(dá)到知識(shí)互補(bǔ)，形成知識(shí)的意義建構(gòu)。

　　●教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

　　當(dāng)光線從空氣射入另一種透明的物質(zhì)時(shí)，傳播的方向會(huì)在交界面上發(fā)生偏折，這就是光的折射現(xiàn)象。孩子們已經(jīng)有這樣的經(jīng)驗(yàn)：一滴圓形的水珠、一只裝滿水的圓柱形玻璃杯、一個(gè)凸起的水面都和放大鏡一樣，能將物體放大，但對(duì)其中的道理可能還沒(méi)有做過(guò)認(rèn)真的思考，本課就將帶領(lǐng)孩子們通過(guò)玩放大鏡，來(lái)探究光的折射現(xiàn)象。

　　1、觀察并探究水滴、水杯對(duì)物體的放大現(xiàn)象，目的是使孩子們發(fā)現(xiàn)當(dāng)水面為球形和弧形時(shí)，會(huì)象放大鏡一樣將物體放大。

　　2、觀察放大鏡的鏡片是什么樣的。目的是使孩子們清楚地認(rèn)識(shí)到，凡是中間厚、邊緣薄的透明鏡片都是凸透鏡。

　　3、研究放大鏡有哪些作用。放大鏡具有放大、聚光和成像這三大作用。其中放大、聚光作用是孩子們比較熟悉的，而對(duì)成像作用了解較少，因此，它的成像規(guī)律是本課探究的重點(diǎn)、難點(diǎn)————通過(guò)孩子們的實(shí)驗(yàn)和測(cè)量認(rèn)識(shí)凸透鏡成像的規(guī)律：

　　像距﹥ 物距 呈放大、倒立的實(shí)像

　　像距﹤ 物距 呈縮小、倒立的實(shí)像

　　4、研究凸透鏡的應(yīng)用。凸透鏡的應(yīng)用范圍十分廣泛，課本中分別列舉了顯微鏡、照相機(jī)、和老花鏡。其中顯微鏡、照相機(jī)應(yīng)用的還是凸透鏡組。

　　5、研究凹透鏡，并嘗試做一個(gè)望遠(yuǎn)鏡。這是一個(gè)有趣的拓展活動(dòng)，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)凹透鏡與凸透鏡完全相反的形狀與成像特點(diǎn)，透鏡組合實(shí)驗(yàn)會(huì)讓他們驚喜地發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)方的景物被拉近了，而且影像是正立的————這其實(shí)就是一個(gè)望遠(yuǎn)鏡。

　　● 教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)

　　利用幻燈片讓學(xué)生了解生活中有許多現(xiàn)象與凸透鏡有關(guān)，通過(guò)對(duì)凸透鏡的學(xué)習(xí)、了解、探究，發(fā)現(xiàn)其成像的規(guī)律，以及了解凸透鏡的用途。在設(shè)計(jì)過(guò)程中課件主要起到一個(gè)穿針引線的作用。更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　●教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備：凸透鏡、蠟燭、凹透鏡、火柴、實(shí)驗(yàn)盤(pán)、屏各一，支架三個(gè)。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：放大鏡、

　　●教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察下列三幅圖你有什么發(fā)現(xiàn)？（出示媒體課件第一張）[為下面的探究埋好伏筆]

　�。ń處煶鍪痉糯箸R）這是什么？玩過(guò)嗎？課前布置的放大鏡帶來(lái)嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察手中放大鏡的鏡片，其有什么特點(diǎn)？

　　[設(shè)計(jì)意圖：玩是學(xué)生的天性，學(xué)生在玩的過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)生通過(guò)用手去摸、用眼睛觀察、小組的討論來(lái)調(diào)動(dòng)他們的各種感知，發(fā)現(xiàn)放大鏡鏡片的特點(diǎn)。]

　　中間厚 邊緣薄 透明的鏡片（又名凸透鏡）

　　（判斷）

　�。ǔ鍪菊n件第二張）[讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)、了解凸透鏡的特點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的感觀，不管其為何形狀，只要符合中間厚、邊緣薄、透明的鏡片這三個(gè)特點(diǎn)，她就是凸透鏡（放大鏡），并認(rèn)識(shí)圖5凹透鏡，觀察它有何特點(diǎn)：中間薄、邊緣厚的透鏡，為后面望遠(yuǎn)鏡的學(xué)習(xí)打下伏筆。]

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