2018年青島版五年級科學下冊《我們的呼吸》教案設計(2)

　　3、 教師補充空氣的組成，讓學生了解空氣中氧氣和二氧化碳的含 量。

　　4、 學生利用手中的材料設計實驗方案。

　　教師提示：①二氧化碳能使澄清的石灰水變混濁。②二氧化碳不支持燃燒，氧氣支持燃燒。

　　5、 交流補充實驗方案。

　�、� 往盛有澄清石灰水的試管里吹氣。（對比實驗更明顯）

　�、� 利用排水法收集呼出的氣體，用燃燒的火柴驗證。

　�、� 用保鮮袋收集呼出的氣體，用燃燒的火柴驗證。

　　6、 學生合作完成實驗，教師提示注意實驗安全。

　　7、 交流實驗現(xiàn)象，形成自己的結論：人吸進和呼出氣體的成分是不同的，吸進的氣體中氧氣的含量多，二氧化碳的含量很少；而呼出的氣體中氧氣含量很少，二氧化碳的含量增多。

　　8、 根據實驗結論引導學生繼續(xù)提出問題：我們吸進的氧氣到哪里去了,那么多的二氧化碳從哪里來的？

　　9、 學生查閱資料交流。

　　四、 如何保護我們的呼吸器官

　　1、 交流對呼吸器官的認識。

　　2、 討論：呼吸器官容易的哪些病？生病的原因是什么？

　　3、 如何保護我們的呼吸器官？

　　4、 學生簡單交流。

　　5、 教師小節(jié)：建議同學們課下查閱資料，做成剪報，或者制作一期有關呼吸系統(tǒng)衛(wèi)生保健的手抄報。

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