2018年青島版五年級科學(xué)上冊《誰能傳播聲音》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年青島版五年級科學(xué)上冊《誰能傳播聲音》教案設(shè)計(jì)，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)對聲音的傳播作假設(shè)性解釋，提出自己的猜想；能提出進(jìn)行探究活動的大致思路，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證猜想；能用簡單的實(shí)驗(yàn)器材做聲音傳播的實(shí)驗(yàn)；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品。

　　2.尊重證據(jù)；愿意合作與交流。

　　3.知道液體、固體和氣體都能夠傳播聲音。能區(qū)分樂音和噪音，及其對噪音的危害。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：知道液體、固體和液體都能夠傳播聲音。

　　難點(diǎn)：了解噪音的危害及其防治。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課前學(xué)生和教師共同搜集有關(guān)噪音及其危害的相關(guān)資料。

　　讓學(xué)生盡量準(zhǔn)備能發(fā)出聲音的東西，（但一定要注意不要帶危險(xiǎn)物品）

　　教師準(zhǔn)備鐵絲、銅絲、鬧鐘、塑料袋、鐘罩、抽氣機(jī)、小錘等

　　教學(xué)過程：

　　一、質(zhì)疑猜測：

　　教師可以采用談話的方式導(dǎo)入，讓學(xué)生談一談剛才為什么會從校園的各個(gè)角落走進(jìn)教室，并引導(dǎo)學(xué)生提出問題，進(jìn)入本次的研究主題。首先教師可以提出問題：“聲音是怎樣傳到我們耳朵里的？”，或者啟發(fā)學(xué)生提出問題：“誰能傳播聲音”，然后教師要引導(dǎo)學(xué)生針對這一問題，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。“你們認(rèn)為誰會傳播聲音呢？”這樣學(xué)生肯定會聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去猜想。教師要讓學(xué)生大膽的去猜想，并讓學(xué)生說出自己猜想的理由。當(dāng)學(xué)生對這一問題進(jìn)行了猜想，就會產(chǎn)生想要知道自己的猜想是否正確的欲望，所以要引導(dǎo)學(xué)生對自己的猜想進(jìn)行驗(yàn)證，把研究的自主權(quán)還給學(xué)生，讓他們在小組內(nèi)自行設(shè)計(jì)研究方案。在研究中要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，為交流獲得第一手的資料，為驗(yàn)證自己的猜想積累證據(jù)。

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