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2018年青島版五年級科學上冊《誰能傳播聲音》教案設計

來源:幼教網 2018-04-03 09:57:42

說兩句

  幼教網整理了關于2018年青島版五年級科學上冊《誰能傳播聲音》教案設計,希望對教師教學有所幫助,僅供參考。

  教學目標

  1.能應用已有的知識和經驗對聲音的傳播作假設性解釋,提出自己的猜想;能提出進行探究活動的大致思路,設計實驗方案驗證猜想;能用簡單的實驗器材做聲音傳播的實驗;能綜合運用所學知識,制作帶有創(chuàng)造性的科技作品。

  2.尊重證據;愿意合作與交流。

  3.知道液體、固體和氣體都能夠傳播聲音。能區(qū)分樂音和噪音,及其對噪音的危害。

  教學重點難點

  重點:知道液體、固體和液體都能夠傳播聲音。

  難點:了解噪音的危害及其防治。

  教學準備

  課前學生和教師共同搜集有關噪音及其危害的相關資料。

  讓學生盡量準備能發(fā)出聲音的東西,(但一定要注意不要帶危險物品)

  教師準備鐵絲、銅絲、鬧鐘、塑料袋、鐘罩、抽氣機、小錘等

  教學過程:

  一、質疑猜測:

  教師可以采用談話的方式導入,讓學生談一談剛才為什么會從校園的各個角落走進教室,并引導學生提出問題,進入本次的研究主題。首先教師可以提出問題:“聲音是怎樣傳到我們耳朵里的?”,或者啟發(fā)學生提出問題:“誰能傳播聲音”,然后教師要引導學生針對這一問題,根據自己的生活經驗進行猜想。“你們認為誰會傳播聲音呢?”這樣學生肯定會聯(lián)系自己的生活經驗去猜想。教師要讓學生大膽的去猜想,并讓學生說出自己猜想的理由。當學生對這一問題進行了猜想,就會產生想要知道自己的猜想是否正確的欲望,所以要引導學生對自己的猜想進行驗證,把研究的自主權還給學生,讓他們在小組內自行設計研究方案。在研究中要注意引導學生認真觀察和記錄實驗現象,為交流獲得第一手的資料,為驗證自己的猜想積累證據。

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