來源:幼教網(wǎng) 2018-04-03 09:57:42
幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年青島版五年級科學上冊《誰能傳播聲音》教案設(shè)計,希望對教師教學有所幫助,僅供參考。
教學目標
1.能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對聲音的傳播作假設(shè)性解釋,提出自己的猜想;能提出進行探究活動的大致思路,設(shè)計實驗方案驗證猜想;能用簡單的實驗器材做聲音傳播的實驗;能綜合運用所學知識,制作帶有創(chuàng)造性的科技作品。
2.尊重證據(jù);愿意合作與交流。
3.知道液體、固體和氣體都能夠傳播聲音。能區(qū)分樂音和噪音,及其對噪音的危害。
教學重點難點
重點:知道液體、固體和液體都能夠傳播聲音。
難點:了解噪音的危害及其防治。
教學準備
課前學生和教師共同搜集有關(guān)噪音及其危害的相關(guān)資料。
讓學生盡量準備能發(fā)出聲音的東西,(但一定要注意不要帶危險物品)
教師準備鐵絲、銅絲、鬧鐘、塑料袋、鐘罩、抽氣機、小錘等
教學過程:
一、質(zhì)疑猜測:
教師可以采用談話的方式導入,讓學生談一談剛才為什么會從校園的各個角落走進教室,并引導學生提出問題,進入本次的研究主題。首先教師可以提出問題:“聲音是怎樣傳到我們耳朵里的?”,或者啟發(fā)學生提出問題:“誰能傳播聲音”,然后教師要引導學生針對這一問題,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行猜想。“你們認為誰會傳播聲音呢?”這樣學生肯定會聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去猜想。教師要讓學生大膽的去猜想,并讓學生說出自己猜想的理由。當學生對這一問題進行了猜想,就會產(chǎn)生想要知道自己的猜想是否正確的欲望,所以要引導學生對自己的猜想進行驗證,把研究的自主權(quán)還給學生,讓他們在小組內(nèi)自行設(shè)計研究方案。在研究中要注意引導學生認真觀察和記錄實驗現(xiàn)象,為交流獲得第一手的資料,為驗證自己的猜想積累證據(jù)。
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