2018年青島版五年級科學上冊《認識光》教案設計(2)

　　1、學生交流哪些地方用到光

　　2、引導學生把交流的內容、歸類、整理。

　　小結：燈光不僅僅能照明，還具有裝飾、美化的作用。根據不同的需要，要使用不同的光源。有的地方適合熱的光源；有的地方需要采用冷光源等等。

　　活動三：光沿著什么路線傳播

　　1、談話：請大家根據自己的經驗猜測一下，光可能是怎樣行進的。

　　2、學生交流，說自己猜測的理由。

　　3、教師出示各種光直線行進現象的圖像。

　　4、談話：這些光現象的圖像對你有什么啟發(fā)嗎？

　　5、談話：剛才大家對光是沿著什么路線傳播的進行了猜測，你的猜測對嗎？怎樣證明？

　　6、學生發(fā)表自己的觀點。

　　7、討論：如果要使手蠟燭的光穿過三塊紙板中間的孔照到墻上，該怎么辦？

　　8、學生小組探究實驗。

　　9、實驗說明了什么？各小組匯報實驗結果。

　　10．討論：假如光會轉彎，可能會出現哪些奇怪的現象？

　　三、自由活動：

　　1、做手影游戲。或觀察一個物體的影子。提問：你有什么發(fā)現？

　　讓學生進一步理解光是沿直線傳播的。

　　2、評價、

　　引導學生自主對本課的探究活動進行評價。

　　四、拓展活動：

　　通過資料卡了解光速的知識，設計實驗比較光和聲音傳播的速度。

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