2018年青島版五年級科學上冊《真菌》教案設計(2)

　　設 計 意 圖

　　創(chuàng)設情景，在輕松愉悅的氣氛中感受哈爾濱的美景，并巧妙的導入新課

　　梳理問題，從認識真菌結(jié)構方面的問題入手，引導學生進行觀察實驗。 小組合作，結(jié)合“觀察指導”動手實驗，認真觀察，思考。 培養(yǎng)學生觀察、發(fā)現(xiàn)、表達、合作能力。體現(xiàn)自主合作的精神。 適時引導，創(chuàng)設教學情景讓學生在觀察的基礎上思考有關真菌的營養(yǎng)方式的問題。 觀察發(fā)霉食品里的營養(yǎng)菌絲和蘑菇培養(yǎng)基中的營養(yǎng)菌絲，想到真菌的營養(yǎng)方式是異養(yǎng)。 在觀察的基礎上，發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)思考，由學生之間的思維碰撞來解決問題。 步步深入，結(jié)合學生提出的問題，做孢子釋放的模擬實驗，引導學生解決真菌繁殖方式的問題。 觀察思考，想到真菌是靠孢子來繁殖自己的，說出孢子適于繁殖的種種好處。通過多媒體展示，觀察孢子的釋放過程，確認蘑菇的繁殖過程。了解菌蓋沒有張開的蘑菇營養(yǎng)價值高，學會如何購買蘑菇。 暢想思維空間。激發(fā)學生深入思考，培養(yǎng)學生的思維能力并將知識回歸生活。 生活帖士，結(jié)合學生提出有關真菌聯(lián)系生活的問題，解決生活中的實際問題。如青霉素的發(fā)明，以及生活中亂用青霉素的現(xiàn)象，呼吁學生在日常生活中慎用和合理使用青霉素。 聽科學家的故事，激發(fā)學習科學家細心觀察及積極探索的精神。

　　討論不能濫用抗生素的原因。

　　從學生的需要出發(fā)，解決學生的實際問題 回歸生活，感悟人生。結(jié)合我國的具體國情，通過相關資料引導學生認識食用菌給我國某些地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展帶來的巨大變化，對學生進行科學價值觀的教育。 結(jié)合古田縣的具體情況，積極思考為其設計一條致富之路。同學間相互表達觀點，討論辯論。 讓學生感到學以致用，學有所長，激發(fā)學生熱愛學習的熱情。 科學家的箴言，通過諾貝爾獎獲得者弗萊名的兩句話結(jié)束本節(jié)課教學。 在優(yōu)美的背景音樂中大家一起誦讀這兩句人生格言，產(chǎn)生共鳴。 情感升華

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