2018年教科版五年級科學(xué)下冊《設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫杯》教案設(shè)計(jì) (2)

　　4、你們認(rèn)為那種保溫辦法最好？

　　5、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

　�。☉�(yīng)保證學(xué)生在活動(dòng)中有充分的時(shí)間，實(shí)驗(yàn)前，教師引導(dǎo)學(xué)生通過討論明確實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的事項(xiàng)：哪些變量必須保持相同，如倒入杯內(nèi)的水量和溫度；什么時(shí)候測水溫；至少需要幾個(gè)溫度計(jì)；溫度計(jì)的原始溫度是不相同等相關(guān)因素。）

　　6、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　三、 做一個(gè)保溫杯

　　1、利用提供的材料，小組討論制作保溫杯的方法。

　　2、交流各組制作保溫杯的方法，并討論實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的事項(xiàng)。

　　3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

　　4、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，匯報(bào)哪種保溫方法最為有效。

　　5、你們有辦法讓熱水始終保持原來的溫度嗎？

　　6、小組討論

　　7、全班交流：保持熱水原來溫度的方法。

　　8、小結(jié)：保溫杯只能減緩物體溫度的變化，而不能保持物體原來的溫度不變。

　　四、保藏冰塊比賽

　　1、選擇合適的材料制作一個(gè)保溫杯，杯外的包裝厚度不得超過3厘米。

　　2、課外進(jìn)行保藏冰塊的比賽，看看哪組的保溫效果最好。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫杯

　　熱的良導(dǎo)體-------吸熱快，散熱快--------水溫降得快

　　熱的不良導(dǎo)體-------吸熱慢，散熱也慢-----水溫降得慢。

　　教學(xué)后記：

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