2018年教科版五年級科學上冊《用橡皮筋作動力》教案設計 (3)

　　7.師：先做圈數少的，再做圈數中等和多的，為了實驗數據更科學，同一圈數要求反復做三次。清楚了嗎？好，各組留下一輛小車，組長將另一輛車拿上來換取記錄單和皮尺。拿到材料后實驗就開始吧。

　　（學生實驗，教師巡回指導。先做好的小組先將實驗結果統(tǒng)計到電腦上。）

　　8.學生匯報

　�、賻煟和ㄟ^實驗，你們組有什么發(fā)現？你們組呢？你們呢？（板書：近中 遠）

　　②師：的確與圈數有關。（師擦掉？）圈數不同，小車行使的距離為什么就不同呢？

　�、蹘煟合鹌そ罾p繞多圈和纏繞少圈所產生的力一樣嗎？

　�、軒煟合襁@幾組可能是什么原因？（打滑，操作不當等。）

　�。ㄋ模┱J識彈力

　　1.師：為什么橡皮筋繞起來，小車就前進了呢？（這是因為橡皮筋繞起來長度就變長了，會產生彈力，能驅動小車。）可是為什么小車行駛了一段距離后又停下來了呢？（因為橡皮筋恢復到了原來的長度，彈力也就消失了，就不能驅動小車了。）

　　2.出示彈弓，進一步認識彈力。（這么多橡皮筋，現在沒被拉長，有彈力嗎？……被拉長，現在呢？）

　　3.師：其實日常生活中許多物體能產生彈力，讓我們好好觀察，利用彈力為我們做更多的事情吧！

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