2018年教科版五年級科學上冊《光是怎樣傳播的》教案設(shè)計 (2)

　　（三）、自主設(shè)計實驗驗證：

　　1、師：實踐出真知。今天，我們就用桌子上這些簡單的器材去大膽設(shè)計實驗，驗證你們的猜想是否正確、請同學們邊討論．邊設(shè)計實驗，比比看，哪個小組想出的辦法多。但是要注意不能用眼睛直對很亮的光源，不然會對眼睛有傷害哦！

　　2、學生自由發(fā)表自己的實驗設(shè)想，（教師適時出示彎管和直管，請學生來證實光是直線傳播的。）

　　展示實驗成果。

　�。ㄋ模�、深入探究過程

　　1、現(xiàn)在讓我們當一次小科學家，研究一下，怎樣能讓光通過三個小孔在屏上留下光斑？老師在這里也為大家準備了一組材料（教師隨機出示，分別是一個手電筒，三張有小孔的紙，一張沒有小孔的紙。）分小組討論，隨時整理實驗記錄單。當音樂停止時，停下來，準備匯報。

　　2、實驗：出示幻燈片：你能完成挑戰(zhàn)嗎：讓光通過三個小孔在屏上留下光斑。

　　小組匯報。初步得知光是沿直線傳播的。

　　3、進一步驗證：當三個小孔對齊時能在屏上看到手電筒的光斑時，移動第二張或第三張紙，會出現(xiàn)什么樣的現(xiàn)象，進一步說明了什么呢？（光斑相應(yīng)的出現(xiàn)在第二張或第三紙上，原因是光是直線傳播的，當它被移動的紙擋住時，就無法照到屏上，因為它不會拐彎。當紙繼續(xù)移動，不再遮擋光線時，光又透過兩張紙的小孔，照在最后的屏上。）

　　師：通過我們的再次實驗，我們能進一步證明什么？（光是沿直線傳播的）

　　通過這么多實驗的證實我們終于能把我們的猜想上升為結(jié)論了，今天我們學到的結(jié)論是？（光是沿直線傳播的）

　�。ㄒ鈭D：通過這一實驗進一步加深學生對光是直線傳播這一規(guī)律的理解。并使學生明白：一個結(jié)論的得出應(yīng)該通過反復(fù)驗證，用不同的方法驗證。同時培養(yǎng)了學生自己設(shè)計簡單實驗的能力。）

　　4、大家的表現(xiàn)真是精彩。為了獎勵大家的表現(xiàn)，老師也設(shè)計了一個實驗我們一起來欣賞一下。但是需要一位同學上來幫幫忙。

　　做小孔成像的試驗。

　　你們看到了什么，這又一次證明了什么呀？----我們看到了---證明了---

　�。ㄎ澹�、實踐應(yīng)用

　　1、猜謎語：一個好朋友，走到哪跟到哪，就是不說話。是什么呀？

　　它就是我們自己的影子。

　　那你知道它的原理是什么嗎？說說你的理由吧！

　　從光源發(fā)出的光，照到不透明的物體上時，物體向光的表面被照亮，在背光面后方形成一個光線照不到的黑暗區(qū)域，這就是物體的影子。

　　2、同學們，其實在我們的生活中，有很多地方都運用了光沿直線傳播的原理。你們仔細想想看。 幻燈出示激光準直

　　3、日食和月食。（幻燈片出示）

　　這也是關(guān)于光沿直線傳播的實例。

　　4、現(xiàn)在我們知道光是以直線形式傳播的，你知道光傳播的速度是多少嗎？

　　我們再來看一段資料，相信同學們會對光速有一個深刻的認識。（幻燈片出示）看后，發(fā)表感想。

　　六、總結(jié)

　　這節(jié)課，通過我們的共同努力和探究，懂得了很多知識，誰能和大家分享一下你的收獲和快樂呢？

　　學生總結(jié)

　　作業(yè)：

　　解決問題：老師很喜歡在陽臺上種一些花花草草，可是老師家里的陽臺采光不好，他們經(jīng)常曬不到太陽，你能幫我想想辦法嗎？

　　七、板書設(shè)計

　　3、光是怎樣傳播的

　　結(jié)論：光是沿直線傳播的

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