2018年教科版五年級科學上冊《光是怎樣傳播的》教案設計

　　幼教網整理了關于2018年教科版五年級科學上冊《光是怎樣傳播的》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、教學目標：

　　科學概念：光是沿直線傳播的。

　　過程與方法：有依據(jù)地推測光的傳播路徑；設計驗證光是直線傳播的實驗；通過實驗中的現(xiàn)象分析推理得出光是直線傳播的；利用光的傳播規(guī)律解釋為什么會有影子。

　　情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生愛思考的習慣，以及善于思考的能力；知道推測要有依據(jù)；在實驗中能認真觀察、勤于思考，根據(jù)實驗結果實事求是地進行分析、推理。

　　二、教學重、難點：

　　會用多種方法驗證光的傳播路徑。

　　三、教學準備：

　　教師演示實驗：課件，鐳射筆 。

　　學生分組實驗：手電筒、3塊帶孔塑料板、白屏。

　　自選活動材料：空心塑料管、吸管等。

　　四、教學時間：

　　一課時

　　五、教學過程：

　�。ㄒ唬�、復習導入：

　　1、師：清晨，太陽冉冉升起，萬丈光芒映紅了朵朵朝霞，給大地帶來了光明和色彩，夜晚，華燈齊放，世界依然是姹紫嫣紅，五彩繽紛。這樣多姿多彩的美麗世界，是誰的杰作呢？（光）課件出示圖片

　　嗯！我們要看清這五彩繽紛的世界，必須有光射入我們的眼睛，那么，光 是從哪里發(fā)出來的呢？

　　2、同學們說得真好。那么，你們想不想知道從光源發(fā)出的光又是怎樣照到物體上的呢？

　　今天我們就一起來研究《光是怎樣傳播的》。（板書課題：光是怎樣傳播的）

　�。ǘ�）、提取生活經驗：

　　1、教師 ：悄悄打開鐳射筆，光斑落在黑板中間，問：仔細觀察，現(xiàn)在的黑板與往常有什么不同嗎？

　　生觀察到光斑，馬上會意識到老師手中有鐳射筆（學生俗稱激光筆），課堂氣氛開始活躍起來。

　　老師手中的鐳射筆發(fā)出的光，是怎么照到黑板上的呢？誰能上前來演示一下？

　　導：這位同學認為這條路線是直的，大家同意嗎？(你說，) 那也許它是弧線形，或者是S形、螺旋形的呢？（教師在此用手輔之以弧線形、S形、螺旋形動作）

　　2、你們認為光可能是沿直線傳播的，那你看到的平常生活中的哪些現(xiàn)象能支持你的想法呀？

　　學生自由發(fā)表。

　　3、師：剛才幾個同學說的很有道理，老師也找了些圖片，我們現(xiàn)在一起來看看。（出示幻燈片）

　　生討論

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