2018年冀教版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《風(fēng)的形成》教案設(shè)計(jì)(2)

　　學(xué)生猜測(cè)。

　　師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你的猜測(cè)。

　　學(xué)生匯報(bào)，教師適時(shí)板書(shū)。

　　師：要想知道自己的猜測(cè)對(duì)不對(duì)，如何做？

　　生：做實(shí)驗(yàn)。

　　師：下面我們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)一起驗(yàn)證我們的猜測(cè)。

　�。◣煶鍪緦�(shí)驗(yàn)提示卡）

　　分組實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　小組討論：在模擬實(shí)驗(yàn)中你看到了什么樣現(xiàn)象？點(diǎn)燃蠟燭前蚊香的煙是怎樣流動(dòng)的？點(diǎn)燃蠟燭后蚊香的煙流動(dòng)路徑又發(fā)生什么變化？這個(gè)現(xiàn)象又說(shuō)明了什么？

　　集體交流，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　指導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論。

　　師：當(dāng)燃燒的蠟燭放在塑料瓶?jī)?nèi)，使得里面的溫度升高空氣變輕，瓶?jī)?nèi)溫度相對(duì)較冷，于是冷空氣就流入形成風(fēng)，我們就看到蚊香的煙飄起來(lái)，是蠟燭燃燒的熱量使空氣流動(dòng)形成風(fēng)的。

　�。ㄈ�） 聯(lián)系生活、應(yīng)用實(shí)踐

　　師：誰(shuí)能舉出生活中利用風(fēng)的例子。

　　學(xué)生舉例。

　　師課件演示的風(fēng)的危害資料。

　　師：看到這些你有何感想？

　　學(xué)生討論交流。（風(fēng)的利弊）

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)評(píng)價(jià)，鞏固拓展

　　1、你有什么收獲？

　　2、教師小結(jié)。

　　3、帆船是怎樣借助風(fēng)的力量行駛的？想辦法了解。下一節(jié)課我們交流。

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