2018年人教版六年級語文上冊《向命運挑戰(zhàn)》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年人教版六年級語文上冊《向命運挑戰(zhàn)》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　1. 鏈接：

　　（背景音樂《命運交響樂》）出示：貝多芬名言：“我要緊緊扼住命運的咽喉，他不能使我完全屈服。”伴隨著這首交響樂，我們的目光投向了那位十八世紀最偉大的音樂家貝多芬，他在雙耳失聰?shù)那闆r下，創(chuàng)作了大量的傳世音樂作品，象他這樣的人還有很多，你還了解到還有那些人是身殘志堅的？（生談，交流）

　　今天，就讓我們走進這樣一個人：21歲時就被醫(yī)生診斷為絕癥的人，后來居然成為了偉大的科學(xué)家，他就是——霍金。板書課題：向命運挑戰(zhàn)讀課題。

　　2. 初識：

　　關(guān)于霍金，課前你找到了那些關(guān)于他的資料，我們來交流下。（生交流有關(guān)的資料）

　�。�1）同學(xué)們想不想進一步來了解霍金呢？今天我們一起來走進霍金，去感受一代偉大的科學(xué)家。（出示網(wǎng)絡(luò)課件：霍金的圖片及文字介紹）

　�。�2）仔細看圖，初次見面霍金給你留下一個什么樣的印象？（生談）

　�。�3）這樣的一位僅靠輪椅生活的人，只有兩個手指能活動，卻創(chuàng)造了輝煌的成就，他靠的是什么呢？我想大家一定是很想知道，那么就讓我們一起走進霍金，去傾聽他的不幸遭遇，去傾聽他的與命運抗爭的訴說……

　　3.傾聽：

　�。ǔ鍪净艚鹩嘘P(guān)圖片）霍金就在我們的眼前，讓我們?nèi)フn本中傾聽他的訴說吧。請你朗讀課文，說說霍金在命運遭遇到殘酷的打擊時候，他是如何想的，如何做的呢？

　�。�1）生朗讀課文。

　�。�2）交流霍金在/病魔面前的所想所做。

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第2自然段。

　　讓我們來聽聽霍金在面對命運的挑戰(zhàn)是如何回答的吧。出示句子：他對命運說：“隨你的便吧。”他對自己說：“時間只有兩年半，不算多，要努力做些有意義的事，讓生命留下一點輝煌。”

　　你覺得霍金會怎樣對命運說呢？請你替霍金說出來，（指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文）

　　是啊，一個只有21歲的小伙子面對如此殘酷的命運，如果說他軟弱：算了吧，反正只有兩年半了，那他還會有這樣輝煌的人生么？所以說“一個人有了聰明才智……“（課文第一自然段）齊讀課文第一自然段。

　　霍金是這樣說的也是這樣做的，下面就讓我們伴隨霍金一起去感受他與命運挑戰(zhàn)的每時每刻吧。

　　4. 感受：

　　請大家默讀課文3-5自然段，看看霍金是怎樣挑戰(zhàn)命運的？讀的時候，把你感受最深的地方劃下來�；艚鸲加龅搅四切├щy呢，他是如何克服的？

　　（1）．學(xué)生默讀課文。

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