2018年魯教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《約客》教案設(shè)計(jì)(2)

　　⑤有約：即邀約友人。

　�、蘼錈艋ǎ号f時(shí)以油燈照明，燈心燒殘，落下來(lái)時(shí)好像一朵閃亮的小花。

　　“黃梅時(shí)節(jié)家家雨”：黃梅時(shí)節(jié)家家聽(tīng)到雨聲滴答，

　　“青草池塘處處蛙”：青草池塘處處是鼓噪的青蛙。

　　“有約不來(lái)過(guò)夜半”：朋友有約不來(lái)已經(jīng)過(guò)半夜了，

　　“閑敲棋子落燈花”：我閑坐輕敲棋子震落了燈花。

　　古詩(shī)今譯：梅子黃時(shí)，家家戶戶都籠罩在煙雨之中； 遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近那長(zhǎng)滿青草的池塘里，傳出蛙聲陣陣。已約請(qǐng)好的客人說(shuō)來(lái)卻還沒(méi)有來(lái)，時(shí)間一晃就過(guò)了午夜；我手拿棋子輕輕地敲擊著桌面，等著客人，只看到燭芯隔一會(huì)兒就落下一截……

　　4.分析評(píng)賞詩(shī)文。

　�、胖攸c(diǎn)釋義和分析“落燈花”的情景，解決詩(shī)文最大理解障礙。

　�、铺釂�(wèn)：前二句交待當(dāng)時(shí)的環(huán)境和時(shí)令，它的具體字詞表現(xiàn)有哪些？營(yíng)造了怎樣的氣氛？這樣寫(xiě)的目的是什么？。

　　答案：“黃梅”、“雨”、“池塘”、“蛙聲”，寫(xiě)出了江南梅雨季節(jié)的夏夜之景：雨聲不斷，蛙聲一片。讀來(lái)使人如身臨其境，仿佛細(xì)雨就在身邊飄，蛙聲就在身邊叫。這看似表現(xiàn)得很“熱鬧”的環(huán)境，實(shí)際上詩(shī)人要反襯出它的“寂靜”。

　�、菃�(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)讀讀課文，看看課文主要寫(xiě)了些什么？有誰(shuí)能發(fā)表自己的意見(jiàn)覺(jué)得作者的心情在漫長(zhǎng)的等待中有著怎樣的變化？“閑敲棋子”時(shí)詩(shī)人沉靜在一個(gè)怎樣的心境之中?

　　回答：后二句點(diǎn)出了人物和事情。主人耐心地而又有幾分焦急地等著，沒(méi)事可干，“閑敲”棋子，靜靜地看著閃閃的燈花。

　　第三句“有約不來(lái)過(guò)夜半”，用“有約”點(diǎn)出了詩(shī)人曾“約客”來(lái)訪，“過(guò)夜半”說(shuō)明了等待時(shí)間之久，本來(lái)期待的是約客的叩門(mén)聲，但聽(tīng)到的卻只是一陣陣的雨聲和蛙聲，比照之下更顯示出作者焦躁的心情。

　　第四句“閑敲棋子”是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，詩(shī)人約客久候不到，燈芯很長(zhǎng)，詩(shī)人百無(wú)聊賴之際，下意識(shí)地將黑白棋子在棋盤(pán)上輕輕敲打，而篤篤的敲棋聲又將燈花都震落了。這種姿態(tài)貌似閑逸，其實(shí)反映出詩(shī)人內(nèi)心的焦躁。(我看主要不是或根本就沒(méi)有什么焦躁和煩悶的情緒，而更可能是一種閑逸、散淡和恬然自適的心境。也許曾有那么一會(huì)兒焦躁過(guò)（這種焦躁情緒怎么會(huì)持續(xù)到“過(guò)夜半”呢？），但現(xiàn)在，詩(shī)人被眼前江南夏夜之情之景感染了：多情的梅雨，歡快的哇鳴，閃爍的燈火，清脆的棋子敲擊聲……這是一幅既熱鬧又冷清、既凝重又飄逸的畫(huà)面。也許詩(shī)人已經(jīng)忘了他是在等友人，而完全沉浸到內(nèi)心的激蕩和靜謐中。應(yīng)該感謝友人的失約，讓詩(shī)人享受到了這樣一個(gè)獨(dú)處的美妙的不眠之夜。)

　　⑷詩(shī)歌的總體評(píng)述：全詩(shī)通過(guò)對(duì)撩人思緒的環(huán)境及“閑敲棋子”這一細(xì)節(jié)動(dòng)作的渲染，既寫(xiě)了詩(shī)人雨夜候客來(lái)訪的情景，也寫(xiě)出約客未至的一種悵惘的心情，可謂形神兼?zhèn)�。全�?shī)生活氣息較濃，又?jǐn)[脫了雕琢之習(xí)，清麗可誦。

　　5.背誦詩(shī)文。

　�、沤處燁I(lǐng)背。

　�、茖W(xué)生分各種形式論著領(lǐng)背。

　�、菍W(xué)生集體配樂(lè)背誦詩(shī)文。

　　6.本課小結(jié)。

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