2018年魯教版六年級(jí)語文下冊(cè)《登上地球之巔》教案設(shè)計(jì)(2)

　�。�5）無氧攀登。

　　（6）登頂成功。

　　（這一環(huán)節(jié)意在使學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀課文，分析、篩選信息的能力和語言概括能力。同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。）

　　3、你覺得哪些地方寫得比較詳細(xì)？哪個(gè)人物是作者著重描述的？

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)意在使學(xué)生懂得記敘復(fù)雜事件應(yīng)該選擇典型事例和典型人物。）

　　三、細(xì)讀課文，復(fù)述細(xì)節(jié)

　　1、找出文中最讓自己感動(dòng)的細(xì)節(jié)，讀一讀，然后加以有感情地復(fù)述。復(fù)述時(shí)注意登山隊(duì)員遇到的困難和他們?yōu)榭朔�困難作出的努力。

　　2、四人一組互相交流，然后推舉一人進(jìn)行全班交流、評(píng)價(jià)。要求學(xué)生注意敘事的詳略�？梢詮�(fù)述一個(gè)，也可以是幾個(gè)。

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)意在使學(xué)生進(jìn)一步懂得敘事的詳略和如何選擇典型事例、典型人物。同時(shí)讓學(xué)生加以評(píng)價(jià)，是使學(xué)生明白學(xué)習(xí)是要互相協(xié)作，共同進(jìn)步的。）

　　四、體會(huì)人物思想感情

　　師：從剛才大家復(fù)述的這些感人的細(xì)節(jié)中，你感受到了登山隊(duì)員身上哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？聯(lián)系實(shí)際生活，談?wù)勀愕捏w會(huì)。

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)意在使學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)文中人物思想感情，感受他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)，進(jìn)行情感體驗(yàn)。這是閱讀教學(xué)的一個(gè)重要方面。）

　　五、積累語言，學(xué)習(xí)景物描寫

　　1、四人為一組，找出文中自己認(rèn)為精彩的景物描寫，品一品，談一談。然后全班交流。

　　2、討論景物描寫在文中的作用。

　　明確：景物描寫應(yīng)該抓住景物特點(diǎn)，為表現(xiàn)事件和人物服務(wù)。

　　3、模仿文中景物描寫手法，寫一段夜晚小景。

　　（這一環(huán)節(jié)意在使學(xué)生了解景物描寫的特點(diǎn)和作用，親身感受景物描寫的妙處。同時(shí)，語言是要靠積累的，讓學(xué)生讀一讀，議一議，積累一些好句，體驗(yàn)其中妙處，不失為一種學(xué)習(xí)語言的途徑。）

　　六、課堂小結(jié)

　　中國登山隊(duì)員以自己大無畏的精神成功登頂，創(chuàng)造了世界登山史的奇跡，向世人表現(xiàn)出中國人的豪氣和強(qiáng)烈的集體協(xié)作精神、崇高的奉獻(xiàn)精神，實(shí)現(xiàn)了幾代人的夢(mèng)想。為了心中的夢(mèng)想，你也去努力吧，去攀登你的理想之巔。

　　資料鏈接

　　郭超人，高級(jí)記者，1960年，作為隨登山隊(duì)采訪的一名記者，直接或間接了解了這次登山過程中的許多感人事跡。登頂成功后，他以最快的速度寫成長篇通訊報(bào)道《紅旗插上珠穆朗瑪峰》。本文就節(jié)選自這篇通訊。

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