2018年魯教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《膽小鬼》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年魯教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《膽小鬼》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、反復(fù)朗讀課文，把握人物的性格特征，學(xué)習(xí)心理描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)手法的運(yùn)用。

　　2、朗讀品味語(yǔ)言，理解文中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，通過(guò)自主合作探究，更深體會(huì)文中的思想內(nèi)涵 。

　　3、聯(lián)系自身生活體驗(yàn)，感悟文章給予的啟示 。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　反復(fù)品讀，把握人物的性格特征，學(xué)習(xí)心理描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)手法的運(yùn)用 。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　朗讀品味語(yǔ)言，理解文中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，聯(lián)系自身生活體驗(yàn)，感悟文章給予的啟示。

　　教法與學(xué)法：

　　以目標(biāo)為指引，反復(fù)誦讀，采用自主——合作——探究的教學(xué)模式，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)情蘊(yùn)，開(kāi)啟心智。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　《膽小鬼》是三毛特意為《幼獅少年》讀者寫(xiě)的一篇散文。這個(gè)膽小鬼不是天黑不敢走夜路的膽小鬼，文章記敘了她小時(shí)侯偷錢(qián)的故事。這樣一次童年往事的回憶，一個(gè)許多人共同的出軌經(jīng)歷，在作者筆下，好象電影一樣，一幕幕閃現(xiàn)在我們面前，栩栩如生。作者只是敘述偷錢(qián)的經(jīng)過(guò)，但教化之意已在其中，耐人尋味。今天讓我們一同走進(jìn)三毛，去感受她童年的喜怒哀樂(lè)，感悟做人做事的智慧。

　　板書(shū)課題、作者，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　二、整體感知,理清脈絡(luò)

　�。ㄒ唬┳R(shí)辨生字

　　“反省、破綻、煩躁、喃喃自語(yǔ)、魂不守舍、付諸東流”連詞成段，聽(tīng)寫(xiě)生字。抽查兩個(gè)同學(xué)讀自己的語(yǔ)段。補(bǔ)充解詞。

　　煩躁 ：煩悶焦躁。

　　破綻：原指衣物的裂口。比喻說(shuō)話做事時(shí)露出的漏洞。

　　喃喃自語(yǔ)：喃喃：連續(xù)不斷地小聲說(shuō)話。小聲地自己跟自己說(shuō)話。

　　付諸東流 ：扔?xùn)|西在東流的水里沖走，比喻希望落空前功盡棄。

　　魂不守舍：靈魂離開(kāi)軀體。形容精神恍惚、心神不寧。也形容驚恐萬(wàn)分。

　�。ǘ�）朗讀感知文意

　　學(xué)生默默朗讀，以下列形式，從整體上把握文章。

　　童年時(shí)的我做了件至今仍記憶猶新的事——偷錢(qián)。其實(shí)，在家也不愁衣食，但讓我最終決定偷拿母親放在柜上的5元錢(qián)的原因是 ? 沒(méi)想到當(dāng)這5元錢(qián)真正握在自己手里的時(shí)候，我卻沒(méi)有體會(huì)出那份擁有后的富足感、喜悅感，而是……（用四字詞語(yǔ)）直到我將錢(qián)卷成一團(tuán)，快速丟到柜后，才長(zhǎng)長(zhǎng)的松了口氣。倒在床上，不由慨嘆自己真是一個(gè)十足的膽小鬼。你能猜出我說(shuō)自己是膽小鬼的原因嗎 ? 故事就這樣平平淡淡的過(guò)去了。長(zhǎng)大后跟母親說(shuō)起偷錢(qián)的事，她笑說(shuō)不記得了，又反問(wèn)我怎么后來(lái)就沒(méi)有再偷呢？我說(shuō)……（用文中的話）。一直想將這件往事寫(xiě)成文章，卻始終拿不準(zhǔn)題目，是用《偷錢(qián)的故事》還是用《膽小鬼》好呢? 我將自己的經(jīng)歷說(shuō)與你聽(tīng)，你也有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？輕輕地告訴我，讓我們一起來(lái)感悟做人的真諦……

　　三、寫(xiě)法導(dǎo)航

　　示例：我的呼吸開(kāi)始急促起來(lái)，兩手握得緊緊的……再有知覺(jué)的時(shí)候，已經(jīng)站在花園的桂花樹(shù)下，摸摸口袋，那張票子隨著出來(lái)了，在口袋里。

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