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來源：幼教網 2018-04-02 12:23:37
（二）寫法借鑒
1、師問：同學們文章通過行道樹內心世界的獨白，抒寫了奉獻者的襟懷，贊美了無私奉獻者的崇高精神。這種手法，我們可以稱它為：以物喻人，托物言志。
2、師問：那么行道樹的形象和無私奉獻者的形象哪些地方相似？
�、� 兩者都為社會做出自己的貢獻。
�、� 兩者都為他人放棄安逸的生活。
�、� 他們的選擇都是無怨無悔、心甘情愿的。
④ 他們的付出都是不求回報的。綜上所述，作者用行道樹象征無私奉獻這是非常貼切的，行道樹身上濃縮了奉獻精神的精髓。
四、說一說——演繹教材，情感體驗
1、請用精彩的一句話寫下你想對行道樹說的話。
�、傩械罉�，你守得住清貧，忍得住痛苦，受得住寂寞，你是我的榜樣！
②行道樹，你的存在盡管只是悲涼的點綴，但是城市因你而精彩。
③行道樹，你選擇了犧牲，就決不能回頭
�、� 行道樹，希望你永遠不要改變自己的選擇。
�、� 行道樹，你敢于挑戰(zhàn)，承受痛苦，你贏得了人們的尊重。
�、� 行道樹，你放心，不久的將來，你將不會感到憂愁與痛苦，因為我們在成長
師：同學們，剛剛你們的發(fā)言，讓老師大開眼界，真沒想到你們能說的這樣好，不但語言優(yōu)美，而感情真摯。其實作者也和我們一樣。她對行道樹也是熱情歌頌與贊美的。
2、師：同學們，本文中張曉風寫了自然界中的一個物，實際上是贊美了社會生活當中的一種精神，想一想，我們生活當中還有哪些物，人們經常賦予他某種思想、情感和精神，并借此來表達自己的思想，抒發(fā)自己的情感。請同學展開想像，搜索一下自己的記憶，自由發(fā)言。
�、� 生：小草，她，堅韌、頑強、執(zhí)著。“野火燒不盡，春風吹又生。”
② 生：蠟燭，明知道自己會燒光，卻仍然要點著。也有一句古詩，可以說明這一點：“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”
�、� 生：還有蜜蜂，辛勤采蜜，為人類服務，自己的壽命卻很短暫。
�、苌哼�有牛，辛苦地耕田，為農民服務，很勤奮，能吃苦。魯迅先生曾這樣說牛：“吃的草，擠出來的是奶”
�、萆哼�有菊花，能耐寒、不怕風霜
�、奚郝窡�，孤獨、寂寞，卻給別人方便。…
�、�“大雪壓青松，青松挺且直”等。這些話表面好像在寫動植物，其實是有其象征意義的。毛澤東有一首詞寫道：“風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。
師：同學們剛才一口氣說了這么多，你們的思維能力真不錯，這與你們的努力是分不開的。大家剛才所說的，和文中作者寫的都一樣，都是借自然界的某一物，挖掘它的特點，賦予他人的思想和情感，從而贊美了一種精神——奉獻精神。這也是我們寫文章的一種常用的方法。
五、找一找——思考人生，主題升華
多媒體展示
行道樹，蠟燭，牛、蜜蜂、路燈、他們的這種犧牲精神是什么精神的體現？象征了什么樣的人？你能舉例子說明嗎？
學生舉例：（如：清潔工人，抗戰(zhàn)非典的白衣天使，教師、科學家、航天英雄、士兵、公安干警等。）
教師小結：
同學們，我們都是社會生活當中的一員，我們的生活能如此的美好而快樂，正因為有千千萬萬個象行道樹一樣默默奉獻的人的存在。
他們承受著痛苦，努力追求，不斷改變著我們的生活；
他們兢兢業(yè)業(yè)，默默無聞，不斷創(chuàng)造著世界的奇跡；
他們犧牲自己，照亮別人，讓愛的陽光灑滿大地。作為新世紀的中學生，你又將做出怎樣的人生選擇呢？
有一首歌中唱到：“只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間”！是的，只要我們人人都奉獻自己，世界將永遠充滿陽光。
最后，讓我們大家來共同聽一首歌，感受一下人世間最美麗、最崇高的情感——愛的奉獻[教師播發(fā)歌曲《愛的奉獻》，學生齊唱]
六、寫一寫——借鑒寫法，拓展延伸
1．行道樹具有無私奉獻的精神，你們愿意做一個無私的奉獻者嗎？我們就一起來學學行道樹，請仿照下面句子的句式，以“假如我是……，我愿……”的形式說幾個句子。
例句：假如我是一株小草，我愿為春天獻上一抹嫩綠。
仿寫：假如我是 ，我愿 。
2、從大自然中的日月星辰、花鳥草蟲、風雨雷電中挑一景物，仿照《行道樹》寫一段話，賦予這種事物一定的象征意義。（300字左右）
七、板書設計
生存環(huán)境：惡劣
行道樹 生活處境：孤獨、寂寞、憂愁 奉獻是一種犧牲，也是一種快樂
思想精神：深沉、自豪、快樂
教學反思：
張曉風的《行道樹》一文是一篇滿含著哲理與情感的優(yōu)秀散文。我認為這篇文章的教學有兩大難點：一是對文中所寫對生命價值的思考與感悟的理解與認識；二是如何激發(fā)學生的興趣，引發(fā)學生對人生的思考。這兩點在教學過程中我通過讓學生選一選，議一議、說一說，找一找，想一想，寫一寫等教學環(huán)節(jié)都較好地予以解決。做到既讓學生能走進文本，認清了行道樹這一奉獻者的形象，理解了作者對生命價值的感悟；又引發(fā)學生去思考自己的應該選擇怎樣的人生。
特別是課上學生對行道樹所說的話，是在學生充分認清了行道樹的形象，情感被充分調動以后的真情流露。它深深打動了我。還有就是學生最后齊唱《愛的奉獻》這首歌時，他們那專注的神情，眼中閃動的真情，讓我真正認識到他們的心靈是何等的純潔！也讓我真切感受到了成功的快樂與奉獻的幸福！
孩子們也給我上了一課。一堂同樣精彩的課
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