- 全國站
來源：幼教網(wǎng) 2018-04-02 12:23:37
幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年魯教版六年級語文下冊《行道樹》教案設(shè)計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。
教學目標：
1、朗讀。
2、理解行道樹——無私奉獻者的形象。
3、揣摩形象化而又深刻語言。
重點和難點：
行道樹的形象與寫作手法。
一、選一選——導入新課，激發(fā)興趣
1、同學們，鷹的驕傲是展翅翱翔、搏擊長空；火的驕傲是灼灼燃燒、烈焰騰騰；水的驕傲是驚濤拍岸，川流不息。那么，你認為樹的驕傲又應(yīng)該是什么呢？（學生自由發(fā)言）如果你是一棵樹，你最想生活在什么地方？為什么？（學生繼續(xù)發(fā)言）作為樹，如果可以選擇的話，我們愿生長在山上，閱盡千般風景；我們愿生長在原始森林中，吸風飲露；我們愿生長在湖畔，伴隨涼風習習；我們愿生長在園林之中，受到悉心照料；我們更愿濃縮為盆景，享盡千般嬌貴，萬種寵愛……這些是大部分人的選擇，偏偏有人選擇了路邊的行道樹，這是為什么呢？我們一起來聽聽行道樹的心聲。
2、愛因斯坦說過：“一個人的價值，應(yīng)當看他貢獻了什么，而不應(yīng)當看他取得了什么。”換句話說，人生的意義在于奉獻而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片蔭涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；如果你是一棵小草，就增添一份綠意……奉獻是一種犧牲，又何嘗不是一種歡樂？那么，作為行道樹，他們的選擇是什么呢？請聽《行道樹》的心聲。
二、讀一讀——朗讀課文，整體把握
�。ㄒ唬├首x課文，讀準字音墮duò 齦yín 綴zhuì 熬áo 冉rǎn
（二）朗讀指導
師問：本文應(yīng)如何朗讀比較合適？
學生自由討論，老師歸結(jié)：語速適中，語氣深沉而堅定。
播放朗讀錄音，學生靜聽、體會。
�。ㄈ┱w感知
1、師問：談完了文章，哪位同學能用一句話幫老師概括一下文章的主要內(nèi)容？
討論后明確：行道樹生活在城市的煙塵中，既憂愁又快樂。
2、師問：散文中有中心句，你能找出本文的中心句嗎？關(guān)鍵詞是什么？
�。ㄌ崾荆合人僮x課文將文中關(guān)鍵的句子畫出來，再比較，看哪一句最能概括主旨。）
學生自由回答后明確：“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是也惟有這種痛苦能把深沉給予我們”。
3、師問：全班同學齊讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容，以第一人稱說說道行樹是什么樣的一棵樹？
參考示例：我是一棵憂愁而快樂的樹。我為人們不珍惜我的勞動、不珍愛生存環(huán)境而憂愁，我為能替人類做貢獻而快樂。
例：
1、我是一棵無怨無悔的樹……
2、我是一棵不被別人理解的樹……
3、我是一棵能承受痛苦的樹……
4、師問：行道樹生存環(huán)境：惡劣
行道樹生活處境：孤獨、寂寞、憂愁
行道樹思想精神：深沉、自豪、快樂
5、師問：本文中行道樹具有怎樣的精神品質(zhì)？（自我犧牲、無私奉獻、心系社會）
三、析一析——質(zhì)疑探究，深入理解
�。ㄒ唬┰u析語義深刻的語言
1、第2自然段中說“這無疑是一種墮落”。“墮落”在這里是什么意思？
“墮落”在這里指它們遠離了森林，遠離了它們的伙伴，立在城市的飛塵里，生活條件和自身形象是大大跌落了。
2、為什么說“我們的存在只是一種悲涼的點綴？”
因為城市的人們已習慣于污濁，對環(huán)境污染已麻木不仁了，雖然行道樹在努力制造著新鮮的空氣，但畢竟心有余而力不足，改變不了大局，所以說，只是一種悲涼的點綴。
3、 “如果別人都不迎接，我們就負責把光明迎來。”既然是“別人都不迎接”，為什么“我們”去了??
因為別人都不去，“我們”就去了。“我們”去是命運安排的，也是“我們自己選擇的”，這很好地體現(xiàn)了奉獻精神。
4、為什么說“我們是一列憂愁而又快樂的樹。”“憂愁”和“快樂”好像有點矛盾。
因為“憂愁”是說它有抖不落的煙塵，人們不重視它，“快樂”說的是它能給人們帶來清新的空氣 或者：“憂愁”是為城市空氣污染而“憂愁”，為市民健康而“憂愁”；“快樂”是因為行道樹能“在春天勤生綠葉”，“在夏日獻出綠陰”，為城市制造清新。 或者：“憂愁”是它奮斗的痛苦，“快樂”是它奮斗的結(jié)果。
5、為什么說“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們”?
就是說做什么事，都要付出痛苦的代價。神圣的事業(yè)是要付出代價的，從事這種事業(yè)需要犧牲。但是為人們的幸福犧牲個人幸福的人，他們是幸福的，這種幸福，是深沉的幸福。
相關(guān)推薦：
小升初試題、期中期末題、小學奧數(shù)題
盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號
歡迎使用手機、平板等移動設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看
