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來源：幼教網(wǎng) 2018-04-02 12:22:25
第６、７小節(jié)“獲得”與“犧牲”分別指什么？“副產(chǎn)品“的本體是什么？有理想的人為什么也會”酸辛“？
提示：兩個詩節(jié)在內(nèi)容上相聯(lián)系，“獲得“是為理想奮斗的幸福感，理想實現(xiàn)后的喜悅；伴隨而來的個人榮譽只是“副產(chǎn)品”；“犧牲”的是個人利益，覺得“酸辛”的是不為人理解，獨自吶喊，奮斗的孤獨。典型實例：魯迅。
第８小節(jié)你能舉出實例，說明“理想使忠厚者遭不辛；理想使不辛者絕處逢生”的含義嗎？什么是“大寫的人”？
師提示舉例，如“江姐“。然后引導(dǎo)學生再舉例，加深理解。
第９小節(jié)與第８小節(jié)相聯(lián)系，第８小節(jié)正面寫理想的人生意義，而第９小節(jié)則從反面切入，連“罪人“，”浪子“都因為有理想而改變了自己，更何況一般人呢。
第１０、１１小節(jié)在內(nèi)容上，兩個詩節(jié)有何不同？
提示：第１０小節(jié)從被動方面理想被曲解，玷污，該怎么辦；第１１小節(jié)寫有些人主動放棄理想而產(chǎn)生的后果。
第１２小節(jié)總結(jié)全詩，鼓舞人們樹立理想，為理想而奮斗。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計，重點突出新課標所倡導(dǎo)的自主，合作，探究的學習方式，并注意在學法上的指導(dǎo)，使學生有法可循，可以通過自己的努力品嘗成功的喜悅。同時實例的運用也使課文的思想觀念轉(zhuǎn)化為了學生可以理解的情感意識，也訓練了學生的口語表達能力，在輕松的交流中突破教學的重點與難點）
四、拓展延伸，注重自身體驗
�。�、閱讀體驗
讀完流沙河頗富哲理的〈理想〉，相信你一定有自己的看法和體會。試結(jié)合自己的實際情況，談?wù)勗鯓訕淞⑦h大理想，并為之努力奮斗。
�。�、修辭訓練
這首詩運用了大量的比喻，貼切而又生動，使抽象的事理形象化。試模仿課文也寫幾句，看準表達得形象生動（這一過程的設(shè)計），體現(xiàn)了知識的鞏固與遷移；學習體會的及時交流鍛煉了學生的口語交流能力）
五、教師小結(jié)
今天，我們朗讀，賞析了這首詩歌，掌握了詩歌的基本結(jié)構(gòu)，理解了詩歌的主要內(nèi)容，體會了詩歌的形象化的語言，并深入地談了學習體會，讓我們牢記托爾斯泰的名言，樹立崇高的理想，并以此為航標燈，為實現(xiàn)他而努力奮斗，愿大家都能成為一個有理想的，高尚的人。
六、作業(yè)設(shè)計
�。薄⑼瓿�“研討與聯(lián)系”。
２、將學習體會整理成３００字的隨筆。
合作探究、解讀詩歌1～7節(jié)內(nèi)容
1、指名學生個別朗讀。思考
�。�1）第1節(jié)四個比喻，喻意是什么？
（2）第2節(jié)詩是說，不同時代有不同理想，理想有時代性，對嗎？除此之外，還包含什么意思？
（3）第3節(jié)的意思怎樣理解？跟第2節(jié)有什么聯(lián)系？
�。�4）第4節(jié)詩意的重點是什么？
�。�5）第5節(jié)的大意怎樣概括為好？
�。�6）第6節(jié)中怎樣理解“理想既是一種獲得，/理想又是一種犧牲”的含義？
（7）為什么說“理想如果給你帶來榮譽，/那只不過是它的副產(chǎn)品”？為什么“更多的是帶來被誤解的寂寥”？寂寥里怎么有歡笑？歡笑里怎么又有酸辛？
逐節(jié)研討、交流，教師點撥：
（1）第1節(jié)中從石到火，從火到燈，從燈到路四個比喻是連環(huán)的，這在修辭手法上又叫“頂針”：即用前一句的結(jié)尾部分（詞語或句子）作后一句的開頭部分，使語句遞接連貫下去，緊湊生動而暢達。前兩個比喻為第三個作鋪墊，詩意主要在后兩個比喻上。“黎明”指理想境界。這一節(jié)主要是說，理想是前進的方向。
�。�2）理想有時代性、層次性。這一節(jié)中第一行、第三行，句末用分號，句號只有兩個，兩個句子是從兩個角度來說的。饑寒、溫飽、文明，是從生活狀況來說，離亂、安定是從社會秩序來說的。
�。�3）第3節(jié)的意思概括地說是：人類一代又一代的理想，推動了歷史的發(fā)展。
第2節(jié)講，人類的理解步步提高，從溫暖到文明，從安定到繁榮，具有歷史性；第3節(jié)從歷史的角度看人類理想，把理想比作珍珠，人類理想有如珍珠鏈。第3節(jié)是在第2節(jié)的基礎(chǔ)上進一步拓展深化，點出了理想在人類歷史發(fā)展進程中的作用。
�。�4）詩意的重點在后兩句。“理想是羅盤，給船舶導(dǎo)引方向”是說理想使人明確方向。第1節(jié)第四句說“理想是路，引你走到黎明”，黎明是必然到來的，這種理想是必然能實現(xiàn)的。第4節(jié)說了另一種情況，理想的實現(xiàn)，往往要經(jīng)歷多次挫折和失敗，或者不像預(yù)期那樣切近，起初對長期性估計不足，越到后來越是認識其艱巨性、長期性。
�。�5）“理想使你微笑地觀察著生活”，這就是說，理想使人樂觀。“理想使你倔強地反抗著命運”，這是說，理想使人充滿斗志，頑強不屈地奮斗。“理想使你忘記鬢發(fā)早白；/理想使你頭白仍然天真”就是說理想使老年人充滿活力。這節(jié)詩的大意，可以概括為“理想給人力量”。
�。�6）詩人所說的“理想”，是崇高的社會理想，是為社會進步、為多數(shù)人謀利益的理想。樹立理想，擁有信念，擁有為理想而奮斗的幸福感，是獲得，而這一切又是以犧牲個人利益為前提的，他要犧牲個人利益，他要拋棄黃金夢，所以又是一種犧牲。
（7）理想所追求的是社會的溫飽、文明、安定、繁榮等，而不是個人榮譽。理想實現(xiàn)了，社會給你榮譽，這種榮譽只不過是理想的副產(chǎn)品。
懷有崇高理想的人被人誤解，歷史上往往有這種情況。理想，就是要改變現(xiàn)狀。這在尚未覺悟的人看來就是大逆不道，躲避、反對，奮斗者的處境就陷入寂寥。
胸懷理想，為理想而奮斗的志士，處境盡管寂寥，但是他享受著斗爭的歡樂，所以有“寂寥里的歡笑”。但是，他畢竟遭人誤解，被當成異類，所以歡笑里又有酸辛。
小結(jié)：詩歌的2、3兩節(jié)大意相近，可以用“理想的歷史意義”來概括。4、5、6、7節(jié)相近，可以用“理想的人格意義”來概括。
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