2018年魯教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《鶯》教案設(shè)計(jì)(2)

　　四、精讀品味、近看“鶯姿”

　　1.篩選詞句，抓住特征。

　　綜觀全文，鶯有哪些特性？它最突出的特性是什么？從文中的哪些句子可以看出來(lái)？

　�。ㄒ�求：在泛讀課文、整體把握的基礎(chǔ)上，抓住文章關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行要點(diǎn)概括。）

　　2、朗讀品味，美點(diǎn)尋蹤。

　　用“我從文中______發(fā)現(xiàn)了一只_____的鶯”的形式進(jìn)行成果展示。

　�。ń處熖崾荆赫n文把鶯介紹得生動(dòng)活潑，趣味盎然。本文生動(dòng)形象的語(yǔ)言在：哪些地方有體現(xiàn)？從文中找出優(yōu)美生動(dòng)的詞句，并談?wù)勊�美在哪里。�?br />
　　學(xué)生品讀課文，劃出文章的精彩之處，如重要?jiǎng)釉~、運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭的句子等。在課文旁邊作標(biāo)注，感受本文的語(yǔ)言美、情感美；標(biāo)出不明白的地方，思考揣摩。

　　五、質(zhì)疑問(wèn)難，細(xì)聽(tīng)“鶯啼”

　�。ㄗx了課文，我們真切的感受到鶯的生活習(xí)性和情感世界，我們都喜歡上這活潑靈巧的小生靈，現(xiàn)在你還有什么不能解決的疑惑，提出來(lái)，我們共同商討。）

　　教師可根據(jù)情況準(zhǔn)備以下問(wèn)題

　　1.文章第一段在文中的作用應(yīng)怎樣理解。

　　2.本文著重寫(xiě)鶯的可愛(ài)，第三段為什么要寫(xiě)鶯的不讓人喜愛(ài)的毛色呢？

　　3.文章最后“聽(tīng)到這些大自然的幸福鳥(niǎo)歌唱，誰(shuí)能不為之動(dòng)情呢”這句話有什么內(nèi)涵？在全文中有什么作用？

　　六、拓展延伸，再品“鶯韻”

　　布封運(yùn)用抒情的、富有人情味的語(yǔ)言把鶯的活躍、靈巧、輕盈、好動(dòng)、生性膽小、無(wú)憂無(wú)慮、歌聲美妙介紹得這樣生動(dòng)，帶給我們這么多真切的感受，說(shuō)明作者有很強(qiáng)的駕馭語(yǔ)言的能力，運(yùn)用了生動(dòng)說(shuō)明，還有個(gè)最重要的原因就是作者經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期的細(xì)致觀察。據(jù)說(shuō)布封在寫(xiě)作《自然史》的時(shí)候，常常整天整天地呆在大自然中，仔細(xì)地觀察，認(rèn)真地描述。看來(lái)仔細(xì)觀察和準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)是寫(xiě)好這類文章的關(guān)鍵所在。接下來(lái)，我們閱讀一篇同樣也是寫(xiě)鶯的小短文，看看它與本文有哪些異同？

　　與課后“研討與練習(xí)”二《中國(guó)大百科全書(shū)·生物學(xué)》中對(duì)鶯的介紹相比較，你更喜歡哪一篇？

　　七、暢談收獲，重溫“鶯歌”

　　1.學(xué)生暢談收獲。

　　2.教師評(píng)價(jià)總結(jié)。

　�。ú挤獾募�(xì)致觀察成就了生動(dòng)的表達(dá)，留下卷帙浩繁的《自然史》。希望同學(xué)們也能做生活的有心人，學(xué)會(huì)觀察生活與自然，永保探索未知世界的好奇心，做科學(xué)的探求者。）

　　八、作業(yè)超市，我繪新寵

　　A．選取下列詞語(yǔ)中的一個(gè)，描繪一種小動(dòng)物的一種特征。（乖巧、警覺(jué)、馴良）

　　B．課下搜集積累寫(xiě)鶯的詩(shī)句。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　鶯

　　活躍 靈巧 輕盈 好動(dòng)

　　細(xì)致觀察

　　生性膽小 無(wú)憂無(wú)慮 歌聲美妙

　　生 動(dòng) 表 達(dá)

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