2018年魯教版六年級(jí)語文上冊(cè)《鶯》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年魯教版六年級(jí)語文上冊(cè)《鶯》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　《鶯》是魯教版語文六年級(jí)上冊(cè)第四單元的第一篇課文，這是一篇介紹鶯的習(xí)性的科普文章，同時(shí)也是一篇優(yōu)美的散文，既具科學(xué)性又具文學(xué)筆調(diào)。教師可充分利用和挖掘教材中的趣味因素，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。在教學(xué)過程中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的想像力和從小積累的一些生物知識(shí)，讓學(xué)生先概括文中所寫內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上反復(fù)地朗讀課文，認(rèn)識(shí)鶯的生活習(xí)性及特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)作者用詞準(zhǔn)確的寫法和細(xì)致觀察的科學(xué)精神。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)抓住主要信息，概括課文要點(diǎn)，品味優(yōu)美的語言。

　　2.養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物特征的習(xí)慣。

　　3.激發(fā)對(duì)自然對(duì)一切生命的熱愛之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　體會(huì)語言的優(yōu)美，學(xué)會(huì)細(xì)致觀察。

　　教學(xué)方法：

　　合作探究法、朗讀品味法、圈點(diǎn)勾畫法。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過一首描寫早春風(fēng)光的詩，白居易的《錢塘湖春行》。大家一起來背誦一下。

　　“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。”描繪了一幅動(dòng)人的鶯歌燕舞圖。鶯是大自然杰出的歌唱家，它以其動(dòng)人的歌喉贏得人們的喜愛和贊美，詩詞中還有很多寫鶯的詩句，大家能想起來嗎？

　　大家可以看到，這些詩句當(dāng)中，鶯給我們留下的最突出的印象是什么？——啼 。鶯的歌聲（啼聲），給人們留下了美好的印象，它因此進(jìn)入了古詩中、春聯(lián)中，成了吉祥喜慶的象征，成了春的使者。這是我們中國(guó)人對(duì)鶯的看法，那么，鶯在法國(guó)作家布封的筆下又是什么樣的呢？今天就讓我們隨著法國(guó)博物學(xué)家、作家布封一起去了解一下。（板書：課題、作者）

　　二、出示目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)抓住主要信息，概括課文要點(diǎn)，品味優(yōu)美的語言。

　　2.養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物特征的習(xí)慣。

　　3.激發(fā)對(duì)自然對(duì)一切生命的熱愛之情。

　　三、誦讀文本，初識(shí)“鶯貌”

　　1.誦讀要求：讀準(zhǔn)字音、恰當(dāng)停頓、讀出語氣。（圈點(diǎn)勾畫法）

　　2.整體感知文章，概括各段中心。

　�。ń處熖崾荆褐行木涫且欢挝淖种斜硎霰径沃行囊馑嫉木渥�，常用概括或提示的方式來進(jìn)行表述。一般情況下只有一個(gè)中心句，它大多放在段首，有時(shí)也放在段尾，個(gè)別情況下才放在段中。陳述性語段有時(shí)沒有中心句，但可綜合概括出全段的中心意思。）

　　學(xué)生先自主瀏覽文本，圈點(diǎn)勾畫關(guān)鍵詞句，然后組內(nèi)交流明確，推選代表展示。

　　第一段：冬去春來，鳥類帶來新春氣息。

　　第二段：概說鶯的特點(diǎn)。

　　第三段：介紹鶯的外形、毛色。

　　第四段：重點(diǎn)說明鶯活潑好動(dòng)的性情。

　　第五段：介紹鶯生性膽小。

　　第六段：鶯有美妙的歌聲，它歌唱幸福，人們?yōu)橹畡?dòng)情。

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