2018年教科版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《餐桌上的學(xué)�！方贪冈O(shè)計(jì)(2)

　　四、合作學(xué)習(xí)并交流

　　1.［出示］

　　話題1：說(shuō)說(shuō)父親要我們?cè)谕聿蜁r(shí)交換知識(shí)的原因，并表明你的看法。

　　話題2：簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)是怎樣交換的。

　　話題3：在交換的過(guò)程中，父母發(fā)揮了什么作用？找到有關(guān)語(yǔ)句，讀一讀。

　　話題4：你覺(jué)得，這樣學(xué)習(xí)有什么妙處？

　　（1）四人一小組，分工選擇以下話題中的一個(gè)。

　�。�2）獨(dú)立學(xué)習(xí)（師充分巡視，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，并且特別關(guān)注程度差的學(xué)生，幫助他們學(xué)習(xí)，以確保每個(gè)學(xué)生都有收獲）。

　�。�3）自由交談——允許學(xué)生走動(dòng)，尋找各自的合作伙伴（選擇同一話題的同學(xué)）（在充分交流的過(guò)程中，取長(zhǎng)補(bǔ)短、展示思維，提高語(yǔ)言的表達(dá)能力。）

　　（4）各同學(xué)返回各自的小組，輪流教組員學(xué)習(xí)那部分內(nèi)容。

　　2.聯(lián)系上下文理解句子。

　�。�1）父母的哪些表現(xiàn)激勵(lì)著“我們”學(xué)習(xí)？默讀課文，“——”

　　［出示］

　　A.……我們敘述的事情不論怎樣微不足道，雙親都仔細(xì)聆聽(tīng)，并隨時(shí)評(píng)論。

　　B.……不論我說(shuō)的是什么，父親都不會(huì)認(rèn)為瑣碎。首先，他會(huì)把我的話仔細(xì)想一想，好像我的話能拯救世界。“尼泊爾的人口……恩。好。”

　　C.母親的回答總會(huì)讓氣氛輕松起來(lái)。“尼泊爾？我連它在什么地方都不知道呢！”當(dāng)然，這種回答正中父親下懷。

　　D.“雨生，”父親又說(shuō)，“把地圖拿來(lái)，我們來(lái)告訴媽媽尼泊爾在哪里。”于是，全家人開(kāi)始在地圖上找尼泊爾。

　�。�2）交流、指導(dǎo)朗讀：

　�。ǜ改笇�(duì)孩子的寬容、對(duì)知識(shí)的尊重以及謙虛，無(wú)時(shí)不刻鼓動(dòng)著我們學(xué)習(xí)的欲望，父母之間的那種默契又不知不覺(jué)地把學(xué)習(xí)引向更廣、更深，引導(dǎo)我們對(duì)知識(shí)進(jìn)行不斷地探究）

　　五、語(yǔ)言實(shí)踐

　　1.分角色朗讀全文，說(shuō)說(shuō)自己讀了課文后的感想；

　　補(bǔ)充聽(tīng)記的內(nèi)容：……必須不斷地學(xué)習(xí)。

　　2.介紹某次全家在一起談?wù)撘粋�(gè)話題的情景。

　　六、語(yǔ)言積累與操練

　　1.摘錄喜歡的詞句；

　　2.動(dòng)筆介紹某次全家在一起談?wù)撘粋�(gè)話題的情景。

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