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來源：幼教網(wǎng) 2018-04-01 16:41:59
四、合作學(xué)習(xí)并交流
1.［出示］
話題1：說說父親要我們在晚餐時交換知識的原因，并表明你的看法。
話題2：簡要說說是怎樣交換的。
話題3：在交換的過程中，父母發(fā)揮了什么作用？找到有關(guān)語句，讀一讀。
話題4：你覺得，這樣學(xué)習(xí)有什么妙處？
�。�1）四人一小組，分工選擇以下話題中的一個。
�。�2）獨立學(xué)習(xí)（師充分巡視，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，并且特別關(guān)注程度差的學(xué)生，幫助他們學(xué)習(xí)，以確保每個學(xué)生都有收獲）。
（3）自由交談——允許學(xué)生走動，尋找各自的合作伙伴（選擇同一話題的同學(xué)）（在充分交流的過程中，取長補(bǔ)短、展示思維，提高語言的表達(dá)能力。）
�。�4）各同學(xué)返回各自的小組，輪流教組員學(xué)習(xí)那部分內(nèi)容。
2.聯(lián)系上下文理解句子。
�。�1）父母的哪些表現(xiàn)激勵著“我們”學(xué)習(xí)？默讀課文，“——”
�。鄢鍪荆�
A.……我們敘述的事情不論怎樣微不足道，雙親都仔細(xì)聆聽，并隨時評論。
B.……不論我說的是什么，父親都不會認(rèn)為瑣碎。首先，他會把我的話仔細(xì)想一想，好像我的話能拯救世界。“尼泊爾的人口……恩。好。”
C.母親的回答總會讓氣氛輕松起來。“尼泊爾？我連它在什么地方都不知道呢！”當(dāng)然，這種回答正中父親下懷。
D.“雨生，”父親又說，“把地圖拿來，我們來告訴媽媽尼泊爾在哪里。”于是，全家人開始在地圖上找尼泊爾。
�。�2）交流、指導(dǎo)朗讀：
�。ǜ改笇⒆拥膶捜�、對知識的尊重以及謙虛，無時不刻鼓動著我們學(xué)習(xí)的欲望，父母之間的那種默契又不知不覺地把學(xué)習(xí)引向更廣、更深，引導(dǎo)我們對知識進(jìn)行不斷地探究）
五、語言實踐
1.分角色朗讀全文，說說自己讀了課文后的感想；
補(bǔ)充聽記的內(nèi)容：……必須不斷地學(xué)習(xí)。
2.介紹某次全家在一起談?wù)撘粋�話題的情景。
六、語言積累與操練
1.摘錄喜歡的詞句；
2.動筆介紹某次全家在一起談?wù)撘粋�話題的情景。
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