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來源：幼教網(wǎng) 2018-04-01 16:35:48
B：全班交流：（1）先說處境如何艱難。
�。�2）再現(xiàn)黃繼光在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)。
師相機(jī)指導(dǎo)讀：表現(xiàn)（1）慢表現(xiàn)出難。
表現(xiàn)（2）慢、有力，數(shù)字和省略號說明每前進(jìn)一步都需要驚人的毅力。
表現(xiàn)（3）這位年輕的戰(zhàn)士在身負(fù)重傷的情況下，站起來了，在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了，作者怎樣表現(xiàn)他的驚訝與贊嘆？（�。�！�。┻@是驚人的勇敢與頑強(qiáng)，讓我們帶著對英雄的敬佩與贊嘆朗讀。（第9自然段）
表現(xiàn)（4）暈倒了
表現(xiàn)（5）又站起來了。（在什么情況下又站起來了？戰(zhàn)斗的激烈。天快亮了，情況緊急自身處境。）
表現(xiàn)（6）“張開、猛撲、堵住”，抓住描寫動作的詞，體會堵槍的壯舉，用盡全身力量，身負(fù)重傷，盡全力撲遠(yuǎn)一些。
C：討論：同學(xué)們，要摧毀敵人的火力點(diǎn)，除了用胸膛堵槍口外，還有沒有別的辦法？（武器沒了，時間到了，情況嚴(yán)峻。）
在槍林彈雨中，黃繼光拖著重傷的身體，兩次頑強(qiáng)地站起，在沒有任何武器的時候，他用自己寬闊的胸膛擋住了敵人罪惡的槍眼！同學(xué)們，那不是一塊沒有生命的石頭，沒有感覺的鐵板呀！那是一個活生生的，有血有肉的人呀！人的生命只有一次，難道他不珍視生命嗎？是什么力量讓他置生命于不顧？是物質(zhì)的獎勵嗎？（生）是什么？（生）對！是精神，為了保衛(wèi)祖國人民的安全，為了朝鮮人民的解放事業(yè)而英勇獻(xiàn)身的愛國精神，他英勇頑強(qiáng)的形象，閃耀著國際主義精神的燦爛光輝。
五、學(xué)習(xí)第四段（12）
年輕的戰(zhàn)士用生命譜寫了一曲英雄贊歌，戰(zhàn)友們的心怎能平靜，復(fù)仇的火焰熊熊燃燒，帶著你的感受，齊讀最后一個自然段。歸納段意：占領(lǐng)陣地。
師：展開想象表達(dá)情感：同學(xué)們，假如你就是黃繼光的戰(zhàn)友，親眼目睹了這驚天動地的一幕，你會怎么想？把你內(nèi)心的感受用語言表達(dá)出來，以“黃繼光啊，你是我的好戰(zhàn)友——”開頭說幾句話（生）
五、以情激情
1、黃繼光用生命鋪就了一條勝利之路，戰(zhàn)友們沖上陣地后發(fā)現(xiàn)，黃繼光敦實的身軀仍然壓在敵人的射擊孔上，他的手仍然牢牢地抓著周圍的麻袋，腿已被打斷，身后是一道十多米長的血印，衛(wèi)生員整理遺體時，用熱毛巾捂他的手臂，捂到第三天，那高高舉起的手臂才放下來。課文學(xué)完了，老師相信你們也被深深地震撼了，黃繼光沒有照過一次相，這尊塑像是根據(jù)連長的回憶塑成的。此時此刻，面對英雄的塑像，你想說點(diǎn)什么嗎？
師：同學(xué)們，這是一座經(jīng)念偉大的抗美援朝戰(zhàn)爭而高高聳立的豐碑，這座豐碑，是由千萬個為祖國、為朝鮮、為和平而壯烈犧牲的烈士的英靈筑就的。黃繼光就是這些英靈中的一位.這是一位年輕而偉大的戰(zhàn)士。
2、學(xué)生交流后出示課件：黃繼光紀(jì)念館
同學(xué)們，這就是黃繼光紀(jì)念館，黃繼光雖然犧牲了，但是他偉大的愛國主義精神和國際主義精神，激勵著一代又一代人，永遠(yuǎn)繼承和發(fā)揚(yáng)下去。
讀：黃繼光，你永遠(yuǎn)活在我們心中。
作業(yè): 1．把《黃繼光》的故事講給別人聽。
2．寫一篇讀后.
《黃繼光》教學(xué)反思
這節(jié)課是《黃繼光》的第二課時，第二課時主要解決文本“怎么寫”“用什么寫”的問題，讓學(xué)生通過理解重點(diǎn)句子，了解人物的品質(zhì)，體會黃繼光的為革命犧牲的偉大精神，讓學(xué)生感受革命英雄主義教育。
上完課，總結(jié)了一下，做的比較到位的有以下幾點(diǎn)：
首先，課堂的導(dǎo)入注重了新舊知識的結(jié)合、過渡，為下面內(nèi)容的展開做好了鋪墊。
其次，運(yùn)用多媒體課件播放戰(zhàn)爭片段，讓學(xué)生直觀感知，激發(fā)情感，為下面的“讀”奠定基礎(chǔ)。
再有，能突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)生對典型語言的學(xué)習(xí)的過程,著重加強(qiáng)對學(xué)生朗讀能力的訓(xùn)練。多媒體課件的使用較好的輔助了教學(xué)難點(diǎn)。使學(xué)生對革命英雄主義有了更直接、真實的感受。
最后作業(yè)設(shè)計讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由課堂延伸到生活，使德育教育落實到實處。
“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，當(dāng)我課后冷靜下來再回顧我教學(xué)的一些細(xì)節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)，這節(jié)課如果能在以下幾方面有所加強(qiáng)會使這節(jié)課更加精彩：
首先，訓(xùn)練學(xué)生讀的過程中，照顧的層面不完整。朗讀時如果讓基礎(chǔ)好的學(xué)生帶動基礎(chǔ)不好的學(xué)生，可能訓(xùn)練的效果會更好，朗讀也容易落實到每個學(xué)生的身上。
其次，學(xué)生獨(dú)立思考的時間安排有些短，環(huán)節(jié)進(jìn)行的有些倉促。還有，板書太簡單，沒有個性化的彰顯。我還想說的是即使再充分準(zhǔn)備，也仍會留下這樣、那樣的遺憾。但遺憾并不可怕，只要正確的認(rèn)識、對待，相信自己也會在一次次的遺憾中，一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步與成長。
通過本次授課，我深深領(lǐng)悟到：重參與，重思維，重創(chuàng)新的課堂既能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，突出重點(diǎn)，又能解決難點(diǎn)，讓教學(xué)任務(wù)落到實處。
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