2018年教科版六年級(jí)語文下冊《黃繼光》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年教科版六年級(jí)語文下冊《黃繼光》教案設(shè)計(jì)，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一、教學(xué)目的

　　1、學(xué)習(xí)黃繼光英雄的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛國主義、國際主義教育。

　　2、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解課文敘述的順序。

　　3、體會(huì)比喻手法在表達(dá)上的作用。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解課文敘述的順序；

　　2、聯(lián)系上下文和學(xué)生生活實(shí)際，體會(huì)重點(diǎn)句子是如何歌頌黃繼光大無畏精神的。

　　教學(xué)過程:

　　一：導(dǎo)入：板書課題 師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，知道了課文講了在上甘嶺戰(zhàn)役中，黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利壯烈犧牲的英雄事跡。

　　二、講讀課文。

　　1. 學(xué)習(xí)第一段。

　�。�1） 指名讀第1段，邊讀邊思考：黃繼光所在的營在什么情況下，接到上級(jí)的什么命令？學(xué)生讀課文后，找出重點(diǎn)句回答上述問題。

　�。�2）投影出示重點(diǎn)句，討論。

　　“黃繼光所在的營已經(jīng)持續(xù)戰(zhàn)斗了四天四夜；第五天夜晚接到上級(jí)的命令，要在黎明之前奪下敵人的597.9高地。”

　　課堂討論：“黎明”是什么時(shí)間？通過討論知道黎明是天快亮或剛要亮的時(shí)候。”命令”是上級(jí)給下級(jí)的指示。

　　從接受任務(wù)到完成任務(wù)大約是多長時(shí)間？戰(zhàn)士們在什么情況下接受這一任務(wù)的？從哪些詞看出？說明了什么？朗讀第二自然段，體會(huì)戰(zhàn)斗的激烈和時(shí)間的緊迫。

　　總結(jié)過渡：這樣激烈的一次陣地戰(zhàn)，時(shí)間又是這樣緊迫，奪取597.9高地可不是一件易事，可黃繼光為什么還要主動(dòng)請求任務(wù)呢？

　　三、學(xué)習(xí)第二段。（3—6）自然段，出示思考題：

　　師：進(jìn)攻開始后，黃繼光在什么情況下主動(dòng)請戰(zhàn)的？又是怎么請戰(zhàn)的？

　　請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)3—6自然段，可以用抓詞語，理解重點(diǎn)句子的方法學(xué)習(xí)，一會(huì)匯報(bào)你的學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　生：匯報(bào)交流:理解重點(diǎn)句子

　　1：理解重點(diǎn)句子：

　�。�1） 戰(zhàn)士們屢次突擊，都被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來。

　　“屢次”上什么意思？去掉這個(gè)詞行不行？“屢次突擊”都沒有成功？

　　“屢次”是多次的意思，去掉這個(gè)詞就成了一次突擊了，有了這個(gè)詞更能說明任務(wù)艱巨。

　　指導(dǎo)朗讀這句話。敵人火力兇猛，進(jìn)攻受阻,突出黃繼光在完成任務(wù)中所面臨的困難是很大的。

　　(2)：“憤怒”“堅(jiān)定”

　　請根據(jù)“憤怒”“堅(jiān)定”等詞語，同桌讀黃繼光和指導(dǎo)員的話，想象一下黃繼光的憤怒來自什么？

　　2、哪位同學(xué)能勇敢地站起來，像黃繼光那樣堅(jiān)定地向我——指導(dǎo)員請戰(zhàn)。師握生手。

　　師：敵人的火力那么兇猛，黃繼光要完成任務(wù)，那份艱難可想而知。

　　四、下面同學(xué)們重點(diǎn)研讀7—11自然段，結(jié)合學(xué)習(xí)提示，小組合作學(xué)習(xí)，每個(gè)人都要積極發(fā)

　　言，一會(huì)全班交流。

　　學(xué)習(xí)提示：1、黃繼光處境如何艱難？用_____標(biāo)在書上。

　　2、找出黃繼光在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)，用﹋標(biāo)在書上。

　　A：生自主學(xué)習(xí)后，小組討論。

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