2018年教科版六年級(jí)語文下冊(cè)《勇攀高峰》教案設(shè)計(jì)(2)

　　4．練習(xí)有感情朗讀3、4自然段。

　�。ㄈ�）理解感悟鄧亞萍賽場立功。

　　1．默讀5—8自然段，說說這部分講了什么？

　　根據(jù)學(xué)生的歸納，教師板書：賽場立功。

　　2．在第11屆亞運(yùn)會(huì)上，鄧亞萍是怎樣表現(xiàn)的？誰能具體說說？

　　隨著學(xué)生的回答，教師概括并板書：危機(jī)關(guān)頭上場、關(guān)鍵時(shí)刻立功。

　　課件出示：

　　危機(jī)關(guān)頭方顯英雄本色。她時(shí)而正手拉、撥、扣，時(shí)而反手推、擠、彈，關(guān)鍵時(shí)刻毫不手軟。最終，

　　她憑著頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的自信，力挽狂瀾，為中國女隊(duì)立下了汗馬功勞。

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，“拉、撥、扣、推、擠、彈”等表示動(dòng)作的詞語要讀得短而有力，抓住“力挽

　　狂瀾、汗馬功勞”，讀出氣勢。

　　四、回顧全文、總結(jié)寫法

　　文章通過典型事例，突出了鄧亞萍永不服輸、自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏、勇攀高峰的體育精神。

　　五、布置作業(yè)

　　1．有感情地朗讀第3、4自然段。

　　2．積累文中的四字詞語。

　　3.小練筆：寫寫課文讓你最感動(dòng)的是什么事？

　　第2課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧全文

　　二、細(xì)讀品味，理解內(nèi)涵

　　品讀第9～13自然段。

　　1．這段主要講了什么？

　　在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上。板書：風(fēng)采品格。

　　2．為什么對(duì)手一旦發(fā)現(xiàn)中國教練打出的是“鄧亞萍牌”，便士氣銳減，先從精神上敗下陣去？

　　預(yù)設(shè)答案：因?yàn)樗�意志頑強(qiáng)、堅(jiān)定自信；關(guān)鍵時(shí)刻毫不手軟；賽場上她沉著冷靜；她有絕活兒，技術(shù)

　　精湛……

　　3．結(jié)合課文，說說你對(duì)“鄧亞萍已成為一種精神，那是一種體育精神，一種奧運(yùn)精神，那是一種自強(qiáng)

　　不息的中國精神。”這句話的理解。

　　預(yù)設(shè)答案：那是面對(duì)挫折不服輸?shù)木�神；苦練技藝，向更高目�?biāo)邁進(jìn)的精神；在賽場上敢打硬仗，充

　　滿自信的精神……

　　4.在1996年世界十佳運(yùn)動(dòng)員中，鄧亞萍是唯一的中國運(yùn)動(dòng)員。這個(gè)“佳”既要有極佳的運(yùn)動(dòng)成績，又

　　要有極佳的風(fēng)采和品格，合起來就是極佳的精神。

　　從這里我們僅僅只看到了鄧亞萍不怕挫折、不愿服輸?shù)木�神嗎？還能體會(huì)到什么？

　　預(yù)設(shè)答案：面對(duì)挫折，她會(huì)冷靜反思；她會(huì)確立自己的人生目標(biāo)，用辛勤的汗水實(shí)現(xiàn)了理想；她之所

　　以優(yōu)秀是因?yàn)樗�有頑強(qiáng)拼搏、絕不服輸?shù)钠焚|(zhì)；在她的身上，我看到了一種自強(qiáng)不息的中華民族精

　　神……

　　5.國際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇也被鄧亞萍的精神所感染，請(qǐng)你再讀全文，在下面的句子中填一填：

　　在食堂師傅的眼里，鄧亞萍是---------------------的人。

　　在教練眼里，鄧亞萍是--------------------的人。

　　在中國人的眼里，鄧亞萍是----------------------的人。

　　在國際奧委會(huì)主席的眼里，鄧亞萍是-----------------的人。

　　在世界人民的眼里，鄧亞萍已經(jīng)成為-----------------的中國精神。

　　6.小結(jié)。

　　一個(gè)不善于對(duì)自己的行為進(jìn)行反思的人，是不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的問題的。正因?yàn)猷噥喥荚谠馐艽煺垡院螅?br />
　　冷靜反思了自己失敗的原因，她才找到新的人生目標(biāo)，才有了后來的巨大成功。這正是一個(gè)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)

　　員所應(yīng)該具備的品質(zhì)。

　　三、拓展練習(xí)，各抒己見

　　說說你在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難，應(yīng)該怎樣做？

　　四、回扣課題，領(lǐng)悟?qū)懛?br />
　　1．再次理解文題。

　　請(qǐng)學(xué)生再次瀏覽全文，想一想文題的含義。

　　2．作者為了表現(xiàn)鄧亞萍的精神品質(zhì)，寫活這個(gè)人，在選擇材料和詳略處理上有哪些值得我們學(xué)習(xí)和借

　　鑒的地方？

　　3?小結(jié)。

　　列舉典型事件，用正反對(duì)比的方法表現(xiàn)鄧亞萍的風(fēng)采與品格。在敘事的過程中巧妙地穿插小段議論，

　　鮮明地突出了主題。我們也要學(xué)會(huì)這種寫作方法，運(yùn)用到自己的寫作當(dāng)中，提高文章的感染力。

　　五、學(xué)習(xí)生字

　　1.讀一讀要求會(huì)認(rèn)的字。

　　2.獨(dú)立書寫要求會(huì)寫的字。提示學(xué)生“萍”是上下結(jié)構(gòu)，三點(diǎn)水寫在草字頭的下面；“傅”字右上的第

　　三筆沒有鉤。

　　六、布置作業(yè)

　　1．了解鄧亞萍現(xiàn)在在做什么，試著給鄧亞萍寫一封信，表達(dá)自己對(duì)她的敬佩之情。

　　2．讀一讀其他體育明星的故事，為后面的口語交際做準(zhǔn)備。

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