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來源：幼教網(wǎng) 2018-04-01 16:21:48
4．練習有感情朗讀3、4自然段。
（三）理解感悟鄧亞萍賽場立功。
1．默讀5—8自然段，說說這部分講了什么？
根據(jù)學生的歸納，教師板書：賽場立功。
2．在第11屆亞運會上，鄧亞萍是怎樣表現(xiàn)的？誰能具體說說？
隨著學生的回答，教師概括并板書：危機關(guān)頭上場、關(guān)鍵時刻立功。
課件出示：
危機關(guān)頭方顯英雄本色。她時而正手拉、撥、扣，時而反手推、擠、彈，關(guān)鍵時刻毫不手軟。最終，
她憑著頑強的意志和堅定的自信，力挽狂瀾，為中國女隊立下了汗馬功勞。
指導學生有感情朗讀，“拉、撥、扣、推、擠、彈”等表示動作的詞語要讀得短而有力，抓住“力挽
狂瀾、汗馬功勞”，讀出氣勢。
四、回顧全文、總結(jié)寫法
文章通過典型事例，突出了鄧亞萍永不服輸、自強不息、頑強拼搏、勇攀高峰的體育精神。
五、布置作業(yè)
1．有感情地朗讀第3、4自然段。
2．積累文中的四字詞語。
3.小練筆：寫寫課文讓你最感動的是什么事？
第2課時
一、復習導入，回顧全文
二、細讀品味，理解內(nèi)涵
品讀第9～13自然段。
1．這段主要講了什么？
在學生歸納的基礎(chǔ)上。板書：風采品格。
2．為什么對手一旦發(fā)現(xiàn)中國教練打出的是“鄧亞萍牌”，便士氣銳減，先從精神上敗下陣去？
預設(shè)答案：因為她意志頑強、堅定自信；關(guān)鍵時刻毫不手軟；賽場上她沉著冷靜；她有絕活兒，技術(shù)
精湛……
3．結(jié)合課文，說說你對“鄧亞萍已成為一種精神，那是一種體育精神，一種奧運精神，那是一種自強
不息的中國精神。”這句話的理解。
預設(shè)答案：那是面對挫折不服輸?shù)木瘢豢嗑毤妓�，向更高目標邁進的精神；在賽場上敢打硬仗，充
滿自信的精神……
4.在1996年世界十佳運動員中，鄧亞萍是唯一的中國運動員。這個“佳”既要有極佳的運動成績，又
要有極佳的風采和品格，合起來就是極佳的精神。
從這里我們僅僅只看到了鄧亞萍不怕挫折、不愿服輸?shù)木駟�？還能體會到什么？
預設(shè)答案：面對挫折，她會冷靜反思；她會確立自己的人生目標，用辛勤的汗水實現(xiàn)了理想；她之所
以優(yōu)秀是因為她有頑強拼搏、絕不服輸?shù)钠焚|(zhì)；在她的身上，我看到了一種自強不息的中華民族精
神……
5.國際奧委會主席薩馬蘭奇也被鄧亞萍的精神所感染，請你再讀全文，在下面的句子中填一填：
在食堂師傅的眼里，鄧亞萍是---------------------的人。
在教練眼里，鄧亞萍是--------------------的人。
在中國人的眼里，鄧亞萍是----------------------的人。
在國際奧委會主席的眼里，鄧亞萍是-----------------的人。
在世界人民的眼里，鄧亞萍已經(jīng)成為-----------------的中國精神。
6.小結(jié)。
一個不善于對自己的行為進行反思的人，是不會發(fā)現(xiàn)自己的問題的。正因為鄧亞萍在遭受挫折以后，
冷靜反思了自己失敗的原因，她才找到新的人生目標，才有了后來的巨大成功。這正是一個優(yōu)秀運動
員所應該具備的品質(zhì)。
三、拓展練習，各抒己見
說說你在學習和生活中遇到困難，應該怎樣做？
四、回扣課題，領(lǐng)悟?qū)懛?br />
1．再次理解文題。
請學生再次瀏覽全文，想一想文題的含義。
2．作者為了表現(xiàn)鄧亞萍的精神品質(zhì)，寫活這個人，在選擇材料和詳略處理上有哪些值得我們學習和借
鑒的地方？
3?小結(jié)。
列舉典型事件，用正反對比的方法表現(xiàn)鄧亞萍的風采與品格。在敘事的過程中巧妙地穿插小段議論，
鮮明地突出了主題。我們也要學會這種寫作方法，運用到自己的寫作當中，提高文章的感染力。
五、學習生字
1.讀一讀要求會認的字。
2.獨立書寫要求會寫的字。提示學生“萍”是上下結(jié)構(gòu)，三點水寫在草字頭的下面；“傅”字右上的第
三筆沒有鉤。
六、布置作業(yè)
1．了解鄧亞萍現(xiàn)在在做什么，試著給鄧亞萍寫一封信，表達自己對她的敬佩之情。
2．讀一讀其他體育明星的故事，為后面的口語交際做準備。
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