2018年教科版六年級語文下冊《勇攀高峰》教案設計

　　幼教網整理了關于2018年教科版六年級語文下冊《勇攀高峰》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．理解課文內容，從鄧亞萍由挫折走向成功和勝利的經歷中，體會自強不息、頑強拼搏的體育精神。

　　3．體會作者恰當選材、詳略得當地描寫人物的方法。

　　4．認識“娟、挫、搏”3個生字，正確書寫“萍、臂、撕”等11個生字。

　　教學重、難點

　　理解“鄧亞萍已成為一種精神，那是一種體育精神，一種奧運精神，一種自強不息的中國精神”的深

　　刻含義。

　　教學準備

　　多媒體課件。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學過程

　　第1課時

　　一、導入新課，理解課題

　　1．觀看鄧亞萍在第26屆奧運會上參加比賽的相關視頻，喚起學生對體育以及體育明星的關注和熱情，

　　激發(fā)學生閱讀的興趣。

　　2．教師導入：鄧亞萍是我國女子乒乓球隊的名將，在她的運動生涯中，曾多次獲得世界冠軍，為國爭

　　光。她是怎么走上世界冠軍領獎臺的呢？今天我們就來學習體育名將鄧亞萍由挫折走向成功的故事，

　　相信你們會對鄧亞萍有更多的了解。（板書：勇攀高峰）

　　二、整體感知，梳理全文

　　1．自己讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2．標清自然段序號，分自然段讀課文，檢查學生讀文情況。

　　3．默讀，邊讀邊思考：

　�。�1）在攀登高峰的過程中，鄧亞萍遇到了哪些挫折？面對困難和挫折，鄧亞萍是怎樣用實際行動來實

　　現自己的人生價值的？

　�。�2）課文是按照什么順序寫的？

　　4．簡單匯報讀書收獲。

　　預設：（1）被河南省隊認為沒有發(fā)展前途，送回家；在全國青年乒乓球賽上遭到慘��；以必勝的信

　　心，勤奮刻苦地訓練；鄧亞萍成功了，從第十一屆亞運會后，她多次取得世界冠軍；在1996年被評為

　　世界十佳運動員。

　�。�2）是按照事情發(fā)展的先后順序寫的。

　　三、抓住重點，細讀體會

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　　1．自由讀課文第1、2自然段，邊讀邊想，要簡單概括地說，這部分向我們介紹了什么？

　　（根據學生回答教師板書：兩次受挫。）

　　2.指名說說鄧亞萍這兩次受挫的經歷。

　　在學生發(fā)言時，注意引導學生把內容說清楚，如果能運用上“晴天霹靂、撕心裂肺、毅然、陶醉”等

　　詞語更好。

　　3．練習朗讀鄧亞萍每次受挫后的表現，深入體會她當時的心情。

　　過渡：挫折，可以把弱者擊倒，卻能讓強者更強。這兩次挫折經歷，不但沒有擊垮鄧亞萍，反而讓她

　　更明確了前進的方向，增強了向上攀登的勇氣和信心。

　�。ǘ�）理解感悟以必勝的信心，勤奮刻苦地訓練。

　　1．默讀課文第3自然段，邊讀邊想，經過兩次挫折，鄧亞萍悟出了什么道理？

　　在學生匯報的基礎上，教師出示：“身體上沒有優(yōu)勢并不可怕，可怕的是精神上沒有優(yōu)勢，精神優(yōu)勢

　　是推動事業(yè)成功的動力”，學生朗讀。

　　讀后說一說，你是怎樣理解這句話的？

　　小結：鄧亞萍在挫折中，體會出了一個人要取得成功，重要的是要有堅強的精神支柱，精神上的優(yōu)勢

　　是推動事業(yè)成功的動力。

　　2.初次理解文題。

　�。�1）結合鄧亞萍給父母的信，說說你對文題“勇攀高峰”的理解。

　�。�2）指導有感情朗讀鄧亞萍給父母的信。引導學生抓住關鍵詞“越、越、如果、就、永遠”，感悟鄧

　　亞萍果敢、堅強的性格。

　　過渡：攀登高峰的歷程是艱苦的，充滿磨難的。在訓練中，鄧亞萍向一個個極限挑戰(zhàn)，她要用百倍的

　　努力去撫平人生道路上的傷痛。

　　3.自由讀第4自然段，讀后說說從哪看出鄧亞萍訓練刻苦。

　　在列舉文中鄧亞萍刻苦訓練的事例的基礎上，引導學生結合自己的生活實際談感受。

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