2018年教科版六年級語文上冊《《二泉映月》的誕生》教案設計(2)

　　（2）熱愛音樂

　　師：對于經(jīng)歷無數(shù)苦難的阿炳來說，音樂就是他唯一的安慰，課文哪段話最能體現(xiàn)阿炳喜愛音樂？

　　聽老師讀，圈出最能體現(xiàn)他對音樂喜愛的詞語

　�。ò鍟�：咬緊牙關(guān)、一刻不放）。此時，喜愛能體現(xiàn)出阿炳的心聲嗎？（不能，你認為哪個詞更合適，板書：喜愛改為酷愛）

　　對于酷愛音樂的阿炳來說，自然是他唯一的寄托，他喜愛大自然的音樂，他都聽到了大自然的哪些聲音，

　�。ò鍟�：鳥鳴、蛙叫、蟲唧、草吟、流水淙淙）。

　　這些來自[自然界的聲音給了阿炳無限靈感，他的技藝越來越精湛，他的感情，他的希望，他的理想，流蕩在他的十指間，流蕩在他的琴弦上，流蕩在人們的心坎里。人們聽著聽著，有的沉思，有的嘆息，有的流淚，有的唏噓……]

　　人們?yōu)槭裁闯了�，為什么嘆息，為什么流淚，又為什么唏噓？老師忘了告訴你，阿炳生活在黑暗的舊中國，遭受痛苦的不止阿炳一人，阿炳手中拉出的不僅是自己的人生，也是他們的心聲，人們需要他的音樂，熱愛他的音樂。

　　你從文中哪些語句看出人們熱愛他的音樂？聽的同學把相應的詞語圈出來。（四面八方、奔、簇擁、圍、密密匝匝）

　　指名讀：（于是，人們從四面八方奔向惠山腳下，簇擁著阿炳走進了惠山觀，密密匝匝地把阿炳圍在“天下第二泉”泉邊的巨石上。）

　　這是遭人毒打、病痛好轉(zhuǎn)后，阿炳重操二胡引發(fā)的盛況。

　　3、《二泉映月》誕生

　　師：阿炳的二胡聲是如此的激越，如此的悲憤，如此的蒼涼！激越指的是聲音高亢、情緒強烈，悲憤指的是痛苦、憤怒，蒼涼指的是凄涼，從這激越、悲憤、蒼涼的琴聲中你聽到了什么？（苦難遭遇）。那這句話該怎樣讀？（飽含深情）

　�。ㄕn件六：《二泉映月》音樂響起，師生共讀：阿炳的二胡聲，是如此激越，如此悲憤，如此蒼涼！

　　阿炳的遭遇雖然悲慘，激越的琴聲告訴我們，他對生活依然充滿希望，明月就是他的希望，哪怕只是剎那間映照在"天下第二泉"的閃動的水波上，也給予他無限光明與希望……

　　女生齊讀：月色朦朧，偶爾從云縫里灑下來一縷清輝，——卻給予人們無限光明與希望……這就是“二泉映月”。

　　此處“二泉映月”加上了引號，這是為什么？“二泉映月”是惠山的一處美景，阿炳在這美麗的二泉邊，動人的月光下，即興創(chuàng)作出了這首樂曲——《二泉映月》誕生了。

　　師：同學們，此情，此景，我相信會有許多感觸在你的內(nèi)心深處淙淙的流動著，這哀婉、蒼涼的樂曲，似乎在講述著什么……（一個人的苦難經(jīng)歷，這個人就是--阿炳），這激越的樂曲，又似乎在訴說著什么……（一個人對光明與美好的向往和追求，這個人就是--阿炳）。

　　四、總結(jié)全篇，升華主題

　　（課件七：《二泉映月》的音樂響起。）

　　師：《二泉映月》的誕生，包含著阿炳一生的愛和恨、憤與憂。聽著它，我們仿佛感受到了阿炳那坎坷的經(jīng)歷和尋求光明的渴望�；萆降娜�，就是阿炳那失明的雙眼流出的淚，二泉的月，就是阿炳生命中那一葉不沉的舟�。�苦難與喜愛的磨勵終于在他的十指間流蕩出這首曠世名曲----

　　生：二泉映月。

　　同學們，讓我們記住阿炳，記住二泉映月，更要像阿炳一樣，作生活的強者，矢志不渝地追求美好的理想。

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