2018年教科版六年級(jí)語文上冊(cè)《愛因斯坦和小女孩兒》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年教科版六年級(jí)語文上冊(cè)《愛因斯坦和小女孩兒》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究事業(yè)，不拘生活小節(jié)的偉大而又平凡的品格和關(guān)愛孩子、樂于和孩子相處的一顆童心。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　讀好人物對(duì)話，體會(huì)愛因斯坦的偉大品格。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師生課前收集介紹愛因斯坦的資料，了解愛因斯坦是個(gè)什么樣的人。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示研究主題

　　1、出示課后練習(xí)第5題：討論一下，愛因斯坦是不是“最偉大的人”，說說理由。

　　2、明確本課的研究主題是“愛因斯坦是不是最偉大的人？”。

　　3、自讀課文，找文中小女孩的父親、小女孩、愛因斯坦對(duì)這個(gè)問題的看法，讀懂人物語言。

　�。�“愛因斯坦是不是最偉大的人？”是一個(gè)提綱挈領(lǐng)的問題，以此研讀文本，能抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。上課伊始揭示研究主題，能使學(xué)生目標(biāo)明確，以最直接的方式進(jìn)入文本研讀。］

　　二、一議“最偉大的人”

　　1、議題：小女孩的父親認(rèn)為“愛因斯坦是最偉大的人”嗎？

　　2、自讀課文，找出小女孩的父親認(rèn)為“愛因斯坦是不是最偉大的人”的句子。

　　3、交流句子：“孩子，你今天撞著了當(dāng)今世界上最偉大的人。他是愛因斯坦！”

　　4、說說小女孩的父親為什么認(rèn)為愛因斯坦是最偉大的人？師生交流利用課前搜集的愛因斯坦的資料來說明。

　　5、讀好小女孩父親的話。

　�。壅n前收集資料是這一學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而師生資料的交流，能很好地補(bǔ)充文本對(duì)愛因斯坦是偉大的科學(xué)家這方面介紹的不足，使學(xué)生對(duì)愛因斯坦有個(gè)比較全面地了解。］

　　三、二議“最偉大的人”

　　1、議題：小女孩認(rèn)為“愛因斯坦是最偉大的人”嗎？

　　2、找句子：“女孩直納悶：這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，怎么能是?最偉大的人?呢？”“我說也是嘛，瞧你，穿衣服還不會(huì)呢，怎么談得上偉大？”

　　3、讀句子，理解句意，從文中找寫愛因斯坦衣衫不整的句子。

　　4、議議：“衣衫不整”說明什么？愛因斯坦注意的是什么？

　　5、讀句子：他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么。

　　他仍是衣衫不整，仍是一面踱步，一面埋頭沉思。

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