2018年冀教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《還有人活著嗎？》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年冀教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《還有人活著嗎？》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課外閱讀錢(qián)鋼的報(bào)告文學(xué)《唐山大地震》。

　　2、搜集有關(guān)唐山大地震的錄象資料。

　　五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、引入課題

　　1976年唐山發(fā)生了大地震。對(duì)每一個(gè)唐山人來(lái)說(shuō)，這都是一場(chǎng)特大災(zāi)難。值得慶幸的是，黨和政府對(duì)災(zāi)區(qū)人民及時(shí)伸出了援助之手，派出了醫(yī)療隊(duì)和解放軍戰(zhàn)士趕往災(zāi)區(qū)，搶救生命財(cái)產(chǎn)，妥善安排受傷人員，與災(zāi)區(qū)人民一起重建家園。

　　二、學(xué)習(xí)生字新詞

　　1、初讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。

　　2、指名讀課文，糾正字音。

　　3、學(xué)習(xí)生字：泰瓷墟揪賠

　　4、利用形近字來(lái)記憶生字，重點(diǎn)是“泰、瓷、墟”三個(gè)字，還要注意同音字的區(qū)分。

　　5、解決詞語(yǔ)意思：似曾相識(shí)、天國(guó)福音、魂飛魄散、賠罪、兩世為人

　　三、初讀課文，了解內(nèi)容

　　1、自由讀課文，思考：課文主要講了什么內(nèi)容？

　　2、交流：課文記敘了唐山大地震中三個(gè)感人肺腑、催人淚下的小故事，表現(xiàn)了遇難者對(duì)生命的渴望以及永不放棄的精神，贊揚(yáng)了搶險(xiǎn)人員為了搶救他人生命，全然不顧自己安危的高貴品質(zhì)，譜寫(xiě)了一曲曲蕩氣回腸的生命之歌。

　　四、感知課文內(nèi)容。

　　1、指名讀課文，思考課文可以分成幾部分？

　　2、交流：第一部分（1——4）寫(xiě)作者于1998年夏天在電影院觀看美國(guó)電影《泰坦尼克號(hào)》時(shí)深受感動(dòng)的場(chǎng)面，一句“還有人活著嗎？”深深觸動(dòng)了作者的心，自然引起下文。第二部分（5——9）作者生動(dòng)地給我們講述了1976年大地震時(shí)三個(gè)遇難者死里逃生、被人救起的故事，告訴我們只要自己永不放棄，不斷爭(zhēng)取，就有生的希望；人間自有真情在。

　　五、作業(yè)

　　1、完成習(xí)字

　　2、熟讀課文

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入課文

　　聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：廢墟　陶瓷　泰山　揪住　賠罪

　　二、感知課文

　　1、教師范讀課文，體會(huì)情感。通過(guò)老師聲情并茂的范讀，讓學(xué)生感知文字所負(fù)載的情感。

　　2、學(xué)生有感情朗讀課文，通過(guò)自己的語(yǔ)氣、表情等方面把自己的感受讀出來(lái)。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、緊扣重點(diǎn)，讀中有所感悟。

　　2、感悟“還有人活著嗎？”這句話在當(dāng)時(shí)對(duì)救生人員和遇險(xiǎn)人員都意味著什么，讓學(xué)生充分表達(dá)個(gè)人意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，由老師進(jìn)行小結(jié)。“還有人活著嗎？” 對(duì)救生人員來(lái)說(shuō)，體現(xiàn)了他們對(duì)每一個(gè)生命的珍惜和對(duì)生命高度負(fù)責(zé)的精神，要讓更多的人活下來(lái)；對(duì)遇險(xiǎn)人員來(lái)說(shuō)，則意味著生還的希望、被救的可能。

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