2018年冀教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《鳥是樹(shù)的花朵》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年冀教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《鳥是樹(shù)的花朵》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)讀書在語(yǔ)言環(huán)境中領(lǐng)悟“婉轉(zhuǎn)．豐腴而優(yōu)雅、妙不可言”等詞語(yǔ)的意思。教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法

　　2．指導(dǎo)學(xué)生正確．流利．有感情地朗讀課文。

　　3．通過(guò)品味文中優(yōu)美的詞句，感受鳥兒給冬日帶來(lái)的溫暖與快樂(lè)、生機(jī)與活力，享受人與自然和諧相處的美好。

　　4、通過(guò)朗讀，體會(huì)反問(wèn)句的表達(dá)效果及作者感受。

　　5、借助文本進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，深化主題。

　　6、啟發(fā)學(xué)生生活中要勤于觀察，樂(lè)于想象，善于動(dòng)腦。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受鳥兒給冬天帶來(lái)的生機(jī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受鳥與樹(shù)，人與自然之間的和諧。

　　教學(xué)過(guò)程

　　課前交流：以花朵為話題。導(dǎo)入新課

　　一、齊讀課題：《鳥是樹(shù)的花朵》。

　　二、讀文引入，導(dǎo)入新課。

　　冬天，一棵棵樹(shù)落光了葉子，少了夏日枝繁葉茂的風(fēng)姿。望著變得稀疏而空曠的枝杈，我常有一種沖動(dòng)，希望在冬天的樹(shù)枝與樹(shù)枝之間放點(diǎn)什么。（就在這時(shí)）課件出示：落滿鳥的樹(shù)的圖片。

　　一些鳥落到了樹(shù)上，大大小小，五顏六色。我仿佛看見(jiàn)滿樹(shù)的花朵!

　　“仿佛”還可以換成什么詞？

　　三、讓學(xué)生去感受“鳥像花朵又美于花朵”。

　　1、上節(jié)課，我們已經(jīng)了解了那幾段寫了作者的觀察。

　　2、課件出示3、4、5自然段的開(kāi)頭。

　�、儆袝r(shí)候，鳥是一群一群地飛來(lái)又飛走的。

　�、谟袝r(shí)候，鳥是三只五只。

　　③每當(dāng)看到樹(shù)上落滿鳥的時(shí)候，我就會(huì)停下來(lái)。

　　齊讀這三句話，注意下面有標(biāo)注的詞語(yǔ)，你能體會(huì)到什么？

　　3、好，下面我們就讀這三段，找一找，哪些句子寫了鳥像花朵。

　　課件出示：①讀課文，找一找，那句話寫了鳥像花朵？哪里像？

　　預(yù)設(shè)：①要是一群白鴿落在樹(shù)枝上，便仿佛早春的玉蘭花，白得豐腴而優(yōu)雅。

　　理解“豐腴而優(yōu)雅”教給解詞方法。

　　在這句話中作者看到的是什么？想到的又是什么呢？

　　點(diǎn)明：觀察使要展開(kāi)想象。

　�、谝恢圾B孤獨(dú)地立在細(xì)細(xì)的樹(shù)枝上，這使人記起樹(shù)上的花朵，也是先開(kāi)一朵，再開(kāi)一大片的。

　　導(dǎo)語(yǔ)：這鳥真像花朵�？墒亲髡邽槭裁丛谟^察之后說(shuō)“這樹(shù)枝上的鳥比真實(shí)的花朵還要美麗呢？”

　　4、變序?qū)ёx，學(xué)習(xí)第6自然段。

　　課件出示三個(gè)問(wèn)句，指名讀。

　　①你見(jiàn)過(guò)一朵花從春開(kāi)到冬嗎？你見(jiàn)過(guò)樹(shù)上的花朵在樹(shù)枝之間飛來(lái)飛去嗎？你見(jiàn)過(guò)會(huì)唱歌的花朵嗎？

　　作者在這連續(xù)用三個(gè)問(wèn)句，是想表達(dá)他的疑惑嗎？這三句話其實(shí)是什么意思？（變陳述句）

　�、谀信�生分組對(duì)比讀。體會(huì)那種句式表達(dá)效果好，好在哪里？

　　怎么把作者要表達(dá)的強(qiáng)烈情感讀出來(lái)呢？（逐句指導(dǎo)朗讀）

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