2018年冀教版六年級語文上冊《清貧》教案設計(2)

　　3說一說：“清貧”的生活對于革命者有什么意義？

　　4辯一辯：在提倡全面小康的時代，清貧還需要嗎？

　　首先使學生通過討論、交流、辯論進一步正確理解物質生活與精神追求的關系。

　　五 補充學習

　　1出示《方志敏》詩一首（見導學p47頁）。

　　要求：感悟朗誦《可愛的中國》一文。

　　1自由朗讀理解。

　　2認真聽、仔細品味。

　　使學生全面了解方志敏烈士。

　　六 布置作業(yè)

　　1把文中的一樁趣事說給家長聽。

　　2就“物質”與“精神”兩者關系一段話。

　　教后感：

　　新時期的革命傳統(tǒng)教育

　　《清貧》是革命傳統(tǒng)名篇。經(jīng)受款項有數(shù)百萬之巨的共產黨大官身邊卻“一個銅板都沒有”，表現(xiàn)了共產黨員“矜持不茍，舍己為公”的高尚美德，“清貧”是革命者戰(zhàn)勝困難的精神力量。在二十一世紀，我們的學生逢上了好時代，祖國繁榮進步，人民生活水平普遍提高，何謂“清貧”？對現(xiàn)在的孩子來說，他們眼中所看到的，耳中所聽到的，也許和方志民敏所處的時代完全不同。所以如何理解“清貧”在今天的價值？這是一個引人思考的問題。它超越了這篇文章本身。正因為現(xiàn)在社會上還存在一些腐敗現(xiàn)象，有些人“死于安逸”，所以更要發(fā)揚“清貧”的革命傳統(tǒng)。學生通過學習本文，通過討論，通過收集方志敏的資料，同學們寫下了《清貧是他的財富》、《堅守淡泊》等讀后感。懂得了“問生長久之道，則清心寡欲。”懂得了“富貴不能淫，貧賤不能移”的真正含義。

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