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來源：幼教網(wǎng) 2018-03-31 11:14:08
幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年冀教版六年級語文上冊《我的伯父魯迅先生》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。
教材分析：
這篇課文是周曄寫的回憶伯父的紀念性文章，通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。
課文的段落以空行為標志，共分五段。課文先寫伯父去世后，“我”看到他受到很多人的愛戴。接著觸景生情地轉(zhuǎn)入對伯父生前的點滴回憶，分別敘述了四件事：伯父借談《水滸傳》啟發(fā)教育“我”認真讀書；伯父在笑談“碰壁”中抨擊舊社會；伯父熱情地救護和幫助黃包車車夫；伯父關(guān)心女傭阿三。最后總結(jié)伯父是一個怎樣的人，呼應(yīng)開頭，點明主題。
全文脈絡(luò)清晰，敘事清楚。第一段是果──魯迅先生受到人民的愛戴，后幾段是因──魯迅先生受到愛戴的原因。在敘事的過程中，始終貫穿著“伯父就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多”這一基本主題。課文以小孩的口吻敘述，給人以樸實、親切之感。“伯父”是侄女對魯迅的親切稱呼，“先生”則是對魯迅的崇敬與愛戴。
選編這篇課文的主要意圖是，一讓學(xué)生感受魯迅的高尚品格；二引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習抓住語言、動作、神態(tài)描寫刻畫人物的方法；三培養(yǎng)學(xué)生理解含義深刻的句子的能力。
教學(xué)目標：
�。保醪嚼斫庹n文,學(xué)習擬小標題的兩種方法;
２．體會含義深刻的詞句；
�。常醪襟w會文章的思想感情。
教學(xué)重點：
體會含義深刻的句子的意思，理解段與段之間內(nèi)容上的聯(lián)系，練習用小標題概括段意。
教學(xué)難點：
體會伯父說的含義深刻的話語。
教學(xué)過程：
第一課時
一、揭示課題
1．導(dǎo)語：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”這句人生格言知道是誰說的？板書：魯迅
2．你對魯迅有什么了解？（交流）
3．這節(jié)課，我們一起學(xué)習一篇關(guān)于魯迅先生的文章，題目是（板：我的伯父先生）
�。�1）誰來讀課題？
�。�2）從課題中你了解到了什么？ “伯父”點明了作者和魯迅的特殊親屬關(guān)系。
（3）介紹作者：
作者：周曄，魯迅先生的侄女。本文是周曄在魯迅先生逝世九周年也就是1945年寫的回憶文章,記錄了魯迅晚年的幾件事。
（4）讀了課題，你有什么不明白的地方？
“先生”是全社會對魯迅的尊稱，用在這里表達了周曄對伯父的崇敬之情。
二、初讀課文，整體感知
1．文章記敘了伯父魯迅先生生前的幾件事？請你快速瀏覽全文，數(shù)一數(shù)。
2．交流：你了解到文章寫了魯迅先生生活中的幾件小事？（四件）
◇這么快，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
◇你從文章的字里行間發(fā)現(xiàn)了它的行文特點，真了不起（真細心）。
3．同學(xué)們能不能用簡潔的語言給每件事概括小標題？請你靜靜地讀四個故事，邊讀邊思考，把小標題加在故事前面的空行處。
4．四人小組交流：加了什么小標題，四人小組交流一下。
5．點名交流，歸納板書：談《水滸傳》；笑談“碰壁”；救護車夫；關(guān)心女傭。
◇這樣的簡明扼要，你是怎樣概括出來的？
一是根據(jù)段意概括出簡潔的話作小標題；二是從文中找出重點詞語作小標題。
◇同學(xué)們概括得真好，小標題就像故事的眼睛，文章閱讀起來更清晰了。
6．總結(jié)：這一樁樁、一件件的小事感動、教育著年幼的周曄，讓她難以忘懷。
第二課時
一、品讀第一段
1．那么課文的第一段寫了什么呢？請你們自由地讀讀第一段，邊讀邊想你讀懂了什么？
2．交流：
�。�1）理解詞語
這段話中，有幾個特殊的詞語不知道你們理解了嗎？
追悼 挽聯(lián) 吊唁
誰來讀讀這幾個詞語。（讀準追悼）
讀這幾個詞語你心情怎樣？（沉痛）為什么？（你發(fā)現(xiàn)了它們的共同點）
追悼是指—— 你怎么知道的？（老師要表揚你：詞語手冊工具書預(yù)習）
挽聯(lián)呢——吊唁——
�。�2）讀了第一段，你讀懂了什么？
A 參加追悼會的人多
◇你從哪里發(fā)現(xiàn)的（許多人、數(shù)不清、大大小小、堆滿、各色各樣）
◇許多人，你估計有多少人嗎？
教師介紹：從1936年10月19日魯迅先生病逝到22日4天中,參加追悼會以及為魯迅先生送行的人多達數(shù)萬人。
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