2018年冀教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我的伯父魯迅先生》教案設(shè)計(jì)

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　　教材分析：

　　這篇課文是周曄寫(xiě)的回憶伯父的紀(jì)念性文章，通過(guò)回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，說(shuō)明魯迅先生是一個(gè)愛(ài)憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的無(wú)比懷念、熱愛(ài)與敬仰之情。

　　課文的段落以空行為標(biāo)志，共分五段。課文先寫(xiě)伯父去世后，“我”看到他受到很多人的愛(ài)戴。接著觸景生情地轉(zhuǎn)入對(duì)伯父生前的點(diǎn)滴回憶，分別敘述了四件事：伯父借談《水滸傳》啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書(shū)；伯父在笑談“碰壁”中抨擊舊社會(huì)；伯父熱情地救護(hù)和幫助黃包車車夫；伯父關(guān)心女傭阿三。最后總結(jié)伯父是一個(gè)怎樣的人，呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主題。

　　全文脈絡(luò)清晰，敘事清楚。第一段是果──魯迅先生受到人民的愛(ài)戴，后幾段是因──魯迅先生受到愛(ài)戴的原因。在敘事的過(guò)程中，始終貫穿著“伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多”這一基本主題。課文以小孩的口吻敘述，給人以樸實(shí)、親切之感。“伯父”是侄女對(duì)魯迅的親切稱呼，“先生”則是對(duì)魯迅的崇敬與愛(ài)戴。

　　選編這篇課文的主要意圖是，一讓學(xué)生感受魯迅的高尚品格；二引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法；三培養(yǎng)學(xué)生理解含義深刻的句子的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。保�初步理解課文,學(xué)習(xí)擬小標(biāo)題的兩種方法;

　　２．體會(huì)含義深刻的詞句；

　�。常�初步體會(huì)文章的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)含義深刻的句子的意思，理解段與段之間內(nèi)容上的聯(lián)系，練習(xí)用小標(biāo)題概括段意。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)伯父說(shuō)的含義深刻的話語(yǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　1．導(dǎo)語(yǔ)：“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。”這句人生格言知道是誰(shuí)說(shuō)的？板書(shū)：魯迅

　　2．你對(duì)魯迅有什么了解？（交流）

　　3．這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于魯迅先生的文章，題目是（板：我的伯父先生）

　�。�1）誰(shuí)來(lái)讀課題？

　�。�2）從課題中你了解到了什么？ “伯父”點(diǎn)明了作者和魯迅的特殊親屬關(guān)系。

　　（3）介紹作者：

　　作者：周曄，魯迅先生的侄女。本文是周曄在魯迅先生逝世九周年也就是1945年寫(xiě)的回憶文章,記錄了魯迅晚年的幾件事。

　　（4）讀了課題，你有什么不明白的地方？

　　“先生”是全社會(huì)對(duì)魯迅的尊稱，用在這里表達(dá)了周曄對(duì)伯父的崇敬之情。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．文章記敘了伯父魯迅先生生前的幾件事？請(qǐng)你快速瀏覽全文，數(shù)一數(shù)。

　　2．交流：你了解到文章寫(xiě)了魯迅先生生活中的幾件小事？（四件）

　　◇這么快，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

　　◇你從文章的字里行間發(fā)現(xiàn)了它的行文特點(diǎn)，真了不起（真細(xì)心）。

　　3．同學(xué)們能不能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給每件事概括小標(biāo)題？請(qǐng)你靜靜地讀四個(gè)故事，邊讀邊思考，把小標(biāo)題加在故事前面的空行處。

　　4．四人小組交流：加了什么小標(biāo)題，四人小組交流一下。

　　5．點(diǎn)名交流，歸納板書(shū)：談《水滸傳》；笑談“碰壁”；救護(hù)車夫；關(guān)心女傭。

　　◇這樣的簡(jiǎn)明扼要，你是怎樣概括出來(lái)的？

　　一是根據(jù)段意概括出簡(jiǎn)潔的話作小標(biāo)題；二是從文中找出重點(diǎn)詞語(yǔ)作小標(biāo)題。

　　◇同學(xué)們概括得真好，小標(biāo)題就像故事的眼睛，文章閱讀起來(lái)更清晰了。

　　6．總結(jié)：這一樁樁、一件件的小事感動(dòng)、教育著年幼的周曄，讓她難以忘懷。

　　第二課時(shí)

　　一、品讀第一段

　　1．那么課文的第一段寫(xiě)了什么呢？請(qǐng)你們自由地讀讀第一段，邊讀邊想你讀懂了什么？

　　2．交流：

　　（1）理解詞語(yǔ)

　　這段話中，有幾個(gè)特殊的詞語(yǔ)不知道你們理解了嗎？

　　追悼 挽聯(lián) 吊唁

　　誰(shuí)來(lái)讀讀這幾個(gè)詞語(yǔ)。（讀準(zhǔn)追悼）

　　讀這幾個(gè)詞語(yǔ)你心情怎樣？（沉痛）為什么？（你發(fā)現(xiàn)了它們的共同點(diǎn)）

　　追悼是指—— 你怎么知道的？（老師要表?yè)P(yáng)你：詞語(yǔ)手冊(cè)工具書(shū)預(yù)習(xí)）

　　挽聯(lián)呢——吊唁——

　�。�2）讀了第一段，你讀懂了什么？

　　A 參加追悼會(huì)的人多

　　◇你從哪里發(fā)現(xiàn)的（許多人、數(shù)不清、大大小小、堆滿、各色各樣）

　　◇許多人，你估計(jì)有多少人嗎？

　　教師介紹：從1936年10月19日魯迅先生病逝到22日4天中,參加追悼會(huì)以及為魯迅先生送行的人多達(dá)數(shù)萬(wàn)人。

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