2018年冀教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《長(zhǎng)江之歌》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年冀教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《長(zhǎng)江之歌》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》中的主題歌詞，它氣勢(shì)宏大，形象地描繪了長(zhǎng)江波瀾壯闊、奔騰不息、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的情景，顯示出它無(wú)窮的力量和無(wú)私的母親情懷，歌頌了長(zhǎng)江對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1．正確認(rèn)識(shí)3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握4個(gè)要求會(huì)寫的生字，理解“風(fēng)采、蕩滌、塵埃、灌溉、磅礴”等詞語(yǔ)的意思。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3．通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和朗誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)和依戀之情。

　　過(guò)程與方法：

　　1．通過(guò)學(xué)生搜集長(zhǎng)江的相關(guān)資料初步了解長(zhǎng)江。

　　2．掃清字詞障礙，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，談收獲和感受。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，贊美長(zhǎng)江。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　了解長(zhǎng)江，體會(huì)它無(wú)窮的力量和無(wú)私的母親情懷，感受長(zhǎng)江對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)。

　　重難點(diǎn)分析：

　　課文中有幾個(gè)詞是關(guān)鍵詞，例如“磅礴”“灌溉”等比較難寫，教師要求學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時(shí)留意這些字詞，并能通過(guò)查字詞典理解字詞的意思，為理解課文做好鋪墊。

　　在指導(dǎo)學(xué)生美讀課文時(shí)，教師應(yīng)充分地發(fā)揮引導(dǎo)者、組織者的角色，讓學(xué)生通過(guò)小組合作、探討、圖片放映等多種形式進(jìn)行美讀，并及時(shí)指導(dǎo)背誦，由此更加充分地激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)和依戀之情。

　　德育滲透點(diǎn)；

　　了解長(zhǎng)江，體會(huì)它無(wú)窮的力量和無(wú)私的母親情懷，感受長(zhǎng)江對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件、搜集有關(guān)長(zhǎng)江的資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題，話說(shuō)長(zhǎng)江。

　　1．同學(xué)們，我國(guó)的地域遼闊，山河壯美。黃河、長(zhǎng)江是中華民族文明的發(fā)源地；今天，就讓我們一起來(lái)走近我們的母親河——長(zhǎng)江。先去領(lǐng)略長(zhǎng)江壯美的風(fēng)景。{播放課件}

　　2．通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，同學(xué)們也查閱了長(zhǎng)江有關(guān)的資料及圖片，那么誰(shuí)能談一談你對(duì)長(zhǎng)江的了解。

　　3．長(zhǎng)江不僅流域廣大而且沿江兩岸風(fēng)光秀麗，曾經(jīng)有一部記錄片《話說(shuō)長(zhǎng)江》展現(xiàn)了長(zhǎng)江的秀麗風(fēng)光。有一位青年，名叫胡宏偉，當(dāng)時(shí)在收看的時(shí)候，即興寫下了該片的主題歌曲《長(zhǎng)江之歌》。（板書：長(zhǎng)江之歌）。

　　4．《長(zhǎng)江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來(lái)欣賞。播放歌曲

　　二、初讀課文，走進(jìn)長(zhǎng)江。

　　1．聽(tīng)了這首歌，看了有關(guān)長(zhǎng)江的介紹，此時(shí)你有什么感受？指導(dǎo)朗讀課題《長(zhǎng)江之歌》。

　　2、作者贊美了長(zhǎng)江的什么？你最想了解什么？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀詩(shī)歌，畫出不認(rèn)識(shí)或不理解的詞語(yǔ)，同桌交流。

　　3．教師檢查初讀情況。

　�。�1）出示詞語(yǔ)：乳汁 哺育 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 磅礴等。

　　（2）分節(jié)指名朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　�。�3）全班交流讀后的收獲和感受。

　　三、感悟課文，贊美長(zhǎng)江。

　　1．教師引讀： 出示課件

　　我們贊美長(zhǎng)江，

　　你是無(wú)窮的源泉；

　　我們依戀長(zhǎng)江，

　　你有母親的情懷。

　　2．課文兩次出現(xiàn)這兩句話，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷？

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