來(lái)源:幼教網(wǎng) 2018-03-31 10:58:23
幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年冀教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《長(zhǎng)江之歌》教案設(shè)計(jì),希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助,僅供參考。
教材分析:
《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》中的主題歌詞,它氣勢(shì)宏大,形象地描繪了長(zhǎng)江波瀾壯闊、奔騰不息、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的情景,顯示出它無(wú)窮的力量和無(wú)私的母親情懷,歌頌了長(zhǎng)江對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1.正確認(rèn)識(shí)3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字,掌握4個(gè)要求會(huì)寫的生字,理解“風(fēng)采、蕩滌、塵埃、灌溉、磅礴”等詞語(yǔ)的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和朗誦詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)和依戀之情。
過(guò)程與方法:
1.通過(guò)學(xué)生搜集長(zhǎng)江的相關(guān)資料初步了解長(zhǎng)江。
2.掃清字詞障礙,引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,談收獲和感受。
3.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,贊美長(zhǎng)江。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
了解長(zhǎng)江,體會(huì)它無(wú)窮的力量和無(wú)私的母親情懷,感受長(zhǎng)江對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)。
重難點(diǎn)分析:
課文中有幾個(gè)詞是關(guān)鍵詞,例如“磅礴”“灌溉”等比較難寫,教師要求學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時(shí)留意這些字詞,并能通過(guò)查字詞典理解字詞的意思,為理解課文做好鋪墊。
在指導(dǎo)學(xué)生美讀課文時(shí),教師應(yīng)充分地發(fā)揮引導(dǎo)者、組織者的角色,讓學(xué)生通過(guò)小組合作、探討、圖片放映等多種形式進(jìn)行美讀,并及時(shí)指導(dǎo)背誦,由此更加充分地激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)和依戀之情。
德育滲透點(diǎn);
了解長(zhǎng)江,體會(huì)它無(wú)窮的力量和無(wú)私的母親情懷,感受長(zhǎng)江對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)。
課前準(zhǔn)備:
課件、搜集有關(guān)長(zhǎng)江的資料。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題,話說(shuō)長(zhǎng)江。
1.同學(xué)們,我國(guó)的地域遼闊,山河壯美。黃河、長(zhǎng)江是中華民族文明的發(fā)源地;今天,就讓我們一起來(lái)走近我們的母親河——長(zhǎng)江。先去領(lǐng)略長(zhǎng)江壯美的風(fēng)景。{播放課件}
2.通過(guò)課前的預(yù)習(xí),同學(xué)們也查閱了長(zhǎng)江有關(guān)的資料及圖片,那么誰(shuí)能談一談你對(duì)長(zhǎng)江的了解。
3.長(zhǎng)江不僅流域廣大而且沿江兩岸風(fēng)光秀麗,曾經(jīng)有一部記錄片《話說(shuō)長(zhǎng)江》展現(xiàn)了長(zhǎng)江的秀麗風(fēng)光。有一位青年,名叫胡宏偉,當(dāng)時(shí)在收看的時(shí)候,即興寫下了該片的主題歌曲《長(zhǎng)江之歌》。(板書:長(zhǎng)江之歌)。
4.《長(zhǎng)江之歌》歌詞豪放,歌聲雄渾,我們一起來(lái)欣賞。播放歌曲
二、初讀課文,走進(jìn)長(zhǎng)江。
1.聽(tīng)了這首歌,看了有關(guān)長(zhǎng)江的介紹,此時(shí)你有什么感受?指導(dǎo)朗讀課題《長(zhǎng)江之歌》。
2、作者贊美了長(zhǎng)江的什么?你最想了解什么?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀詩(shī)歌,畫出不認(rèn)識(shí)或不理解的詞語(yǔ),同桌交流。
3.教師檢查初讀情況。
。1)出示詞語(yǔ):乳汁 哺育 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 磅礴等。
(2)分節(jié)指名朗讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo)。
。3)全班交流讀后的收獲和感受。
三、感悟課文,贊美長(zhǎng)江。
1.教師引讀: 出示課件
我們贊美長(zhǎng)江,
你是無(wú)窮的源泉;
我們依戀長(zhǎng)江,
你有母親的情懷。
2.課文兩次出現(xiàn)這兩句話,引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題:為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷?
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