2018年冀教版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《動(dòng)物的食物》教案設(shè)計(jì)

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　　課堂導(dǎo)入

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。 ①錄像引入。 ②說(shuō)說(shuō)觀察到哪些動(dòng)物？在干什么？是怎樣捕食的？ ③從它們的食物你可以發(fā)現(xiàn)什么？ ④能根據(jù)動(dòng)物的食物對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)嗎？小結(jié)：根據(jù)食物的不同，可以把動(dòng)物分為肉食動(dòng)物、植食動(dòng)物和雜食動(dòng)物。（板書(shū)，用分類(lèi)圓表示）引出課題：動(dòng)物的食物。 ⑤對(duì)于動(dòng)物的食物還有什么問(wèn)題想了解研究的？（出示恐龍的圖片）如果我們要了解的是一種不熟悉甚至從未見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物呢？

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在教本環(huán)節(jié)中播放了一段帶有趣味性的各種動(dòng)物捕食的珍貴鏡頭，其中包括了黑頸鶴、蜥蜴、大象、獅子等等，從而引起學(xué)生的好奇與注意，讓學(xué)生在腦海中圍繞動(dòng)物的食物生成想研究的問(wèn)題，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維細(xì)胞，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。然后讓學(xué)生盡情地說(shuō)說(shuō)自己所看到的、聯(lián)想到的或從中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，順利引入動(dòng)物食性的分類(lèi)學(xué)習(xí)，并用分類(lèi)圓圖表的方式表示，同時(shí)為繼續(xù)的學(xué)習(xí)做鋪墊。

　　對(duì)動(dòng)物的食性及形態(tài)進(jìn)行分析

　　、觀察對(duì)比，收集事實(shí)材料。 ①讓“特殊的嘉賓”加入我們的研究中。 ②提供標(biāo)本，開(kāi)展觀察研究并在表格上進(jìn)行記錄。（提示觀察要全面，不要只關(guān)注牙齒和爪子）利用資源自行設(shè)計(jì)記錄表進(jìn)行記錄。 ③把自己小組研究的動(dòng)物的食性填寫(xiě)在黑板的分類(lèi)圓上。

　　讓學(xué)生在研究中把動(dòng)物標(biāo)本當(dāng)成小組的成員，拉近了學(xué)生與標(biāo)本的距離，同時(shí)形成愛(ài)護(hù)、保護(hù)標(biāo)本的意識(shí)。同時(shí)給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限的驚喜，也就是這份驚喜，給學(xué)生帶來(lái)了研究的動(dòng)力。

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