2018年冀教版五年級科學上冊《動物的食物》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年冀教版五年級科學上冊《動物的食物》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　課堂導入

　　1、創(chuàng)設情境，提出問題。 ①錄像引入。 ②說說觀察到哪些動物？在干什么？是怎樣捕食的？ ③從它們的食物你可以發(fā)現(xiàn)什么？ ④能根據(jù)動物的食物對動物進行分類嗎？小結(jié)：根據(jù)食物的不同，可以把動物分為肉食動物、植食動物和雜食動物。（板書，用分類圓表示）引出課題：動物的食物。 ⑤對于動物的食物還有什么問題想了解研究的？（出示恐龍的圖片）如果我們要了解的是一種不熟悉甚至從未見過的動物呢？

　　設計意圖

　　在教本環(huán)節(jié)中播放了一段帶有趣味性的各種動物捕食的珍貴鏡頭，其中包括了黑頸鶴、蜥蜴、大象、獅子等等，從而引起學生的好奇與注意，讓學生在腦海中圍繞動物的食物生成想研究的問題，最大限度地調(diào)動學生的思維細胞，激發(fā)他們的學習動機。然后讓學生盡情地說說自己所看到的、聯(lián)想到的或從中發(fā)現(xiàn)的問題，順利引入動物食性的分類學習，并用分類圓圖表的方式表示，同時為繼續(xù)的學習做鋪墊。

　　對動物的食性及形態(tài)進行分析

　　、觀察對比，收集事實材料。 ①讓“特殊的嘉賓”加入我們的研究中。 ②提供標本，開展觀察研究并在表格上進行記錄。（提示觀察要全面，不要只關(guān)注牙齒和爪子）利用資源自行設計記錄表進行記錄。 ③把自己小組研究的動物的食性填寫在黑板的分類圓上。

　　讓學生在研究中把動物標本當成小組的成員，拉近了學生與標本的距離，同時形成愛護、保護標本的意識。同時給學生帶來無限的驚喜，也就是這份驚喜，給學生帶來了研究的動力。

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