2018年滬教版六年級(jí)語文下冊(cè)《“諾曼底”號(hào)遇難記》教案設(shè)計(jì)(2)

　　2、同學(xué)們讀得很用心，都看到畫面了嗎？你面前浮現(xiàn)了哪些場(chǎng)景？

　　3、交流

　�。ǎ保┱勛约嚎吹降漠嬅�

　�。�2）這一幕幕場(chǎng)景，帶給你什么感受？

　�。�3）就請(qǐng)你把這感受融入到課文中，反復(fù)讀一讀自己感受深的句子，一會(huì)，看誰能通過朗讀讓我們感受到這場(chǎng)災(zāi)難的可怕？

　�。ǎ矗┙涣髯x

　　“一剎那間————”（課件出示：11自然段）

　�。ǘ嗝纯膳卵剑�你帶給我們身臨其境的感覺。）

　�。ǎ保┮龑�(dǎo)深入體會(huì)：誰對(duì)這一句還有體會(huì)？哪些詞語最讓你感到害怕？“驚恐萬狀”的人們什么樣？

　�。ǎ玻�“海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢(shì)不可擋”（談?wù)勛约旱睦斫猓?br />
　�。ǎ常┮�領(lǐng)讀句子

　　洶涌湍急的海水浸沒了腳踝，淹過了小腿，人們被巨大的水流沖擊的站立不住，怪不得呀，一剎那間（一學(xué)生接讀，到奔到甲板上）（一生接讀到一片混亂）

　　（4）是啊，一片混亂！震蕩可怕極了！一齊讀

　　“大家一窩蜂擁了上去————”

　�。�1）還有哪些句子？

　�。�2）談一談。那是怎樣的一種亂？

　�。�3）是的，大難臨頭，逃生的欲望讓人失去了理智。誰再通過朗讀把我們帶到那個(gè)場(chǎng)景中？

　�。ㄈ�）感悟船長(zhǎng)的行為及品質(zhì)

　　1、引出船長(zhǎng)

　　災(zāi)難就這么猝不及防地發(fā)生了，在人們驚慌失措的時(shí)候，一個(gè)至關(guān)重要的人物出現(xiàn)了，他就是——。（副板書：哈爾威船長(zhǎng)）

　�。�、他是怎么指揮這場(chǎng)救援的？（災(zāi)難面前，他怎么做的呢？）

　�。场⒉恢�急，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文13—44自然段，思考這個(gè)問題。

　�。�、交流（根據(jù)學(xué)生回答，先整體匯報(bào)，或直接引入命令。）

　　場(chǎng)景一：下達(dá)命令

　　我們來看，災(zāi)難剛一發(fā)生，船長(zhǎng)是怎么指揮的？

　�。�1）船長(zhǎng)下達(dá)了一道命令，出示課件

　�。�2）都來讀一讀，從這段話中，你看到了一個(gè)怎樣的船長(zhǎng)？（學(xué)生交流，追問：從哪些句子中體會(huì)到的？）結(jié)合學(xué)生回答，完成副板書

　　（3）真了不起，幾句話讓你們品出了這么深刻的內(nèi)涵，誰來下達(dá)這個(gè)命令？

　�。�4）非常清楚，只是這樣的聲音足以蓋住現(xiàn)場(chǎng)的嘈雜和混亂嗎？課件出示：嘈雜的聲音（幾秒鐘）

　�。�5）誰再來？課件展示：嘈雜的聲音。（鎮(zhèn)定自若的船長(zhǎng)；臨危不懼的船長(zhǎng)）

　�。�6）把六十人全都救出去，哈爾威船長(zhǎng)始終記著我是一位船長(zhǎng)，災(zāi)難面前，救人就是船長(zhǎng)的職責(zé)呀！這是一位多么盡職的船長(zhǎng)。

　　場(chǎng)景二：對(duì)話。（船長(zhǎng)又怎么指揮的？）

　　（1）他抓住了一句話，這是一組對(duì)話中的一句，（課件出示：對(duì)話）請(qǐng)大家沉下心來，細(xì)細(xì)品讀，從這段對(duì)話中你能了解到哪些內(nèi)容？

　　（2）交流

　　a 、情況危急

　　爐子、火、機(jī)器、時(shí)間

　　你體會(huì)到了什么？

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