2018年滬教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《門(mén)檻》教案設(shè)計(jì)(2)

　　4、請(qǐng)學(xué)生確定本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式。 體現(xiàn)以學(xué)生為本的觀(guān)念

　�。ㄗ寣W(xué)生提出問(wèn)題和疑惑，課堂重點(diǎn)討論�？深A(yù)先布置。）

　�。ㄈ�）深入解讀文章階段。（以下內(nèi)容由師生互動(dòng)完成，學(xué)生為主）

　　1討論文中的“俄羅斯姑娘”、“門(mén)檻”、“聲音”、“大樓”、“咒罵者”、“歌頌者”等分別象征什么。 文本的深入解讀

　�。ㄗ⒁猓篴、象征意義是本文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，又是核心內(nèi)容所在，這些問(wèn)題必須搞透徹。b、這些問(wèn)題由學(xué)生思考、探討得出答案，老師可恰到好處地點(diǎn)撥。下同。c、學(xué)生回答問(wèn)題，可以自由個(gè)體回答，可以同座位討論回答，也可以小組集體討論推選同學(xué)回答。這樣做旨在變換形式，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。下同。）

　　“一座大樓”一方面象征著俄羅斯的民主主義革命，一方面象征著人類(lèi)社會(huì)中偉大而壯麗的革命事業(yè)。“門(mén)里一片陰森的黑暗”、“散發(fā)著寒氣”象征著革命者所面臨的惡劣環(huán)境——沙俄專(zhuān)制制度下的黑暗統(tǒng)治。“高高的門(mén)檻”既象征能參加革命和不參加革命，進(jìn)步和落后的分界線(xiàn)，也可以理解為擺在革命者面前的重重艱難險(xiǎn)阻。“一個(gè)慢吞吞的、不響亮的聲音”象征了革命者將要面臨的各種嚴(yán)酷的考驗(yàn)。“俄羅斯姑娘”象征了堅(jiān)強(qiáng)勇敢的、敢于為自己崇高的信仰而獻(xiàn)身的革命者。

　　2、“俄羅斯姑娘”具有怎樣的性格特點(diǎn)？ 精神熏陶和人格教育

　�。ㄗ寣W(xué)生感受她的革命氣質(zhì)和優(yōu)秀品質(zhì)。）

　　屠格涅夫以擅長(zhǎng)描寫(xiě)女性著稱(chēng)，塑造了一系列女性形象，被稱(chēng)為“屠格涅夫家的姑娘們”。但本文的“俄羅斯姑娘”與其他女性（如《美麗之家》中的麗莎）不同，她沒(méi)有動(dòng)人的微笑，沒(méi)有溫柔的性情，但卻因?yàn)樽约邯?dú)特的氣質(zhì)而大放光彩。這就緣于她堅(jiān)定執(zhí)著、勇往直前的精神品質(zhì)。

　　3、學(xué)習(xí)本文，你有什么感觸、啟發(fā)和收獲？ 個(gè)性化思考和言論

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生就本文中的一句、一段或全篇發(fā)表看法，可結(jié)合現(xiàn)實(shí)和自身或某個(gè)人物、事件出發(fā)，深刻闡明自己的觀(guān)點(diǎn)，加深對(duì)本文的理解，訓(xùn)練表達(dá)能力，培養(yǎng)發(fā)散思維。）

　　a、姑娘堅(jiān)定勇敢，經(jīng)過(guò)這么多質(zhì)問(wèn)、考驗(yàn)仍能堅(jiān)持，這種頑強(qiáng)毅力和執(zhí)著信念值得我們學(xué)習(xí)。b、革命的道路不是平坦的，而是一條光榮的荊棘路。革命要付出代價(jià)，要忍受寒冷，饑餓，憎恨，蔑視，監(jiān)獄，疾病，甚至于死亡。c、但不管怎樣，正義總會(huì)戰(zhàn)勝邪惡，革命終將成功，我們的美好理想總會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。 d、 我們?cè)诿鎸?duì)人生考驗(yàn)的時(shí)候，也要如姑娘一般堅(jiān)定不移、毫不退縮。

　　（老師針對(duì)學(xué)生的回答，適當(dāng)加以歸納、概括和指導(dǎo)，可指引學(xué)生舉出具體例子來(lái)闡述，如伏契克、劉胡蘭、江姐、方志敏、林覺(jué)民、布魯諾、秋瑾等，以增強(qiáng)說(shuō)理的形象感和充分性。）

　　一個(gè)現(xiàn)實(shí)的例子——2003年春天，一場(chǎng)白色風(fēng)暴席卷中華大地，它便是恐怖的兩個(gè)字——非典。滿(mǎn)大街的口罩，遮住了人們的臉，卻掩飾不住惶恐的心。誰(shuí)來(lái)安慰一個(gè)個(gè)擔(dān)驚受怕的心靈，誰(shuí)來(lái)拯救受非典侵害的瀕臨危險(xiǎn)的人群，誰(shuí)來(lái)筑起抗擊非典的鋼鐵長(zhǎng)城？是我們的白衣戰(zhàn)士！他們知道可能會(huì)受到病毒的侵害，要忍受和父母、妻子、丈夫、孩子離別的苦痛，但他們義無(wú)返顧，走上了戰(zhàn)斗的第一線(xiàn)！他們?cè)陂T(mén)檻前，沒(méi)有退縮、沒(méi)有猶豫，他們是時(shí)代的英雄，和俄羅斯姑娘一樣閃閃發(fā)光！

　　4、我們可以從哪些方面來(lái)欣賞這篇散文詩(shī)？ 發(fā)散思維、觸類(lèi)旁通

　�。ㄌ崾荆涸O(shè)置此問(wèn)題目的：a、由此更好地把握散文詩(shī)的特點(diǎn)，對(duì)其有個(gè)理性的認(rèn)識(shí)。b、引導(dǎo)學(xué)生從主題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面來(lái)分析，力促提高文學(xué)欣賞能力。c、培養(yǎng)全面思考的能力和闡釋問(wèn)題的能力。）

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)文章階段。（由老師來(lái)完成） 價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)教育

　�。ɡ蠋熞跃�練的語(yǔ)言概括全文，同時(shí)啟發(fā)和激勵(lì)學(xué)生，希望他們能夠在人生的道路上勇敢地跨過(guò)門(mén)檻，去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。這樣，就把學(xué)得的知識(shí)和自身結(jié)合起來(lái)，給予學(xué)生價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)的教育。最后以一首詞作結(jié)，以此與學(xué)生共勉。）

　　同學(xué)們，人生路上有太多的門(mén)檻，太多的考驗(yàn)，太多的荊棘，但只要是我們認(rèn)定的事情，就要堅(jiān)定信心、鼓起勇氣，義無(wú)返顧的走下去！只要跨過(guò)了門(mén)檻，我們就成功了，或者又進(jìn)入了一個(gè)新的起點(diǎn)。沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路，只要堅(jiān)持走下去，終究會(huì)走出一片光明的天空！

　　最后以毛澤東的詞《憶秦娥》和大家共勉：雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽(yáng)如血。

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置

　　以白衣戰(zhàn)士為對(duì)象，嘗試寫(xiě)一首散文詩(shī)，歌頌他們?cè)诳箵舴堑涞膽?zhàn)斗中救死扶傷，為了人民群眾的生命安全所作出的巨大貢獻(xiàn)和由此而體現(xiàn)出的奉獻(xiàn)精神。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　門(mén) 檻

　　一、象征意義

　　二、總體分析

　　三、感觸啟發(fā)（人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)）

　　大樓、門(mén)檻 情境描寫(xiě)（質(zhì)詢(xún)、回答）四、散 文 詩(shī) 鑒 賞

　　姑娘、聲音 人物性格（崇高、堅(jiān)定） 主題、結(jié)構(gòu)

　　咒罵者、歌頌者 作者態(tài)度（敬仰、歌頌）　　語(yǔ)言、手法

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