2018年鄂教版五年級科學(xué)上冊《水泥與瀝青》教案設(shè)計(jì)(2)

　　第三步：組織學(xué)生進(jìn)行討論。通過對實(shí)驗(yàn)中不同時(shí)間段水泥變化的觀察，讓學(xué)生回憶生活中積累的對干燥后水泥的認(rèn)識，或出示教師課前制作的水泥塊，展開討論：干燥后的水泥還能回到原來的粉末狀水泥嗎？

　　三、認(rèn)識可逆變化過程與不可逆變化過程

　　首先可以引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中瀝青的加熱過程：固態(tài)的瀝青被加熱后，會(huì)改變原來的形狀，形成可以流動(dòng)的液體，待溫度降低后，它又會(huì)還原成原來的固態(tài)。從而比較這種變化與前面水泥的不同。在此基礎(chǔ)上，給出可逆變化過程與不可逆變化過程的基本概念。

　　接著引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中與水泥和瀝青變化類似的例子，并說說人們是怎樣利用的。在學(xué)生列舉時(shí)，教師應(yīng)不滿足于學(xué)生僅僅講出事例本身，而是要求他說出更加細(xì)致的變化來。在此基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)學(xué)生明確，在物質(zhì)的變化過程中，有的只是形態(tài)發(fā)生了變化，有的變化后生成了新的物質(zhì)。最后，要求學(xué)生按這兩類給列舉的變化分類。

　　板書設(shè)計(jì)

　　14水泥與瀝青

　　可逆變化過程

　　不可逆變化過程

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　填空

　　瀝青加熱后會(huì)由（ ）逐漸變成（ ），冷卻后，又變回（）的狀態(tài)。

　　問答

　　物質(zhì)的變化分為哪兩類？

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