2018年鄂教版五年級科學上冊《做個小生態(tài)瓶》教案設計

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　　教學目標

　　科學觀念

　　能與小組同學合作制作簡易的科學探究所需的生態(tài)瓶，并對生態(tài)瓶中生物關系作出科學解釋。

　　過程與方法

　　1、知道科學探究涉及提出問題、解答問題，能將自己研究的結果與已有的科學結論作比較，反思自己的探究過程，正確修訂自己的探究方案。

　　2、 實際生活中能靈活運用所學知識對所遇到的現象作出判斷和解釋，并用所學知識解決問題，提高生活水平。

　　情感、態(tài)度、價值觀

　　樂于與他人合作與交流、尊重事實、珍愛生命。

　　教學重點

　　能與小組同學合作制作簡易的科學探究所需的生態(tài)瓶，并對生態(tài)瓶中生物關系作出科學解釋。

　　教學難點

　　實際生活中能靈活運用所學知識對所遇到的現象作出判斷和解釋，并用所學知識解決問題，提高生活水平。

　　教學準備

　　1. 生態(tài)瓶（缸）樣本（或相關圖片、課件）。

　　2. 供學生實驗所需的小型水生動植物及玻璃或透明塑料容器。（教師課前準備小型水生動植物，學生自備容器。農村學�？稍诮處煄ьI下到淺水池塘或水溝現場采集水生動植物。

　　3. 清潔砂、水、水槽、毛巾或衛(wèi)生紙。

　　教學過程:

　　第一課時

　　1. 提出探究問題：

　　⑴復習引入：池塘生物群落是怎樣保持生態(tài)平衡的？

　�、铺岢鰡栴}：如果我們模仿自然界的池塘做一個簡易的小生物瓶，要如何選擇水生生物種類？

　�、亲寣W生拿出自備的容器，如果讓你用手中的容器做一個小生物瓶，你認為還應該考慮哪些因素？

　�、瘸鍪旧鷳B(tài)瓶（缸）樣本，如果將生態(tài)瓶放在教室的講臺上，你認為動植物能正常生長嗎？為什么？

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