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2018年湘教版五年級音樂下冊《天山風情》教案設計(2)

來源:幼教網 2018-03-30 14:32:21

說兩句


  1、初聽歌曲

 。–AI:喜慶活動場景;背景音樂《一杯酒》。)

  2、再聽歌曲《一杯酒》

 。▽W生自由隨歌曲作簡單動作,如:手腕、頸、肩的動作等等。)

  3、游戲“摘葡萄、哈密瓜”

  方法:放旋律分別寫在有葡萄和哈密瓜標志的卡片上,請同學們聽琴按正確的順序排列好。

 。▽W生在電腦上用鼠標操作)。

  4、分組練唱旋律并展示

  5、指導前倚音的演唱

 。–AI:音樂小知識——前倚音;學生感受、延長。)

  6、學生朗讀歌詞

  (CAI:出示歌單《一杯酒》。)

  師提示歌詞中“別比雅拉”的含義。

  7、完整地演出歌曲《一杯酒》

  8、歌曲情感處理

  師:同學們,你認為歌曲表達了新疆人民什么情感?

 。1)學生討論。

  (可以分組或采用其他多種形式展開討論。)

 。2)學生用自己的語言或其他方式描述歌曲所表達的情感。

  師:你最喜歡唱哪一句?用你們體驗到的情感唱給大家聽聽。

 。3)學生分別演唱自己最喜歡的樂句。

  (4)老師小結。

  師:茫茫的大漠與挺拔的高山峻嶺所組成的生存空間,加上長期的游牧生活,養(yǎng)成了新疆人民粗獷豪爽的性格。因此,新疆民歌充滿了熱情,節(jié)奏鮮明,旋律歡快,富有風趣感,歌曲無不流露出對家鄉(xiāng)的無比熱愛之情。同學們,讓我們帶著對新疆的無比熱愛之情,幸福地、富有風趣地演唱歌曲吧。

  9、有感情地演唱歌曲《一杯酒》

  設計意圖:在學唱歌曲的過程中,讓學生更進一步地體驗新疆人民的熱情、豪爽。尤其是在討論環(huán)節(jié)讓學生自主地感受新疆歌曲所表達的情感,以便有效地提高學生對民族文化和民族藝術的鑒賞能力。

  師:同學們的歌聲真美,我仿佛聽到了熱情的新疆小男孩和美麗的新疆小姑娘在幸福次歌唱。前面我們已了解到新疆人民素有“歌舞民族”之稱,因此邊唱邊跳會更好地表現歌曲所表達的情感。大家把前面學的新疆舞動作運用到這里來,還可以即興創(chuàng)編動作,讓我們跳起來吧!

  10、隨著歌曲《一杯酒》即興律動

  設計意圖:讓學生在歌唱時隨樂進行新疆舞律動,使他們在邊唱邊跳中體驗新疆人民的熱情風趣,融舞蹈與音樂之中,培養(yǎng)學生的綜合素質。

  四、新疆亞克西

  師:同學們喜歡新疆嗎?你還想用怎樣的方式表達對新疆人民的熱愛之情呢?

  1、分組討論

  2、表達對新疆人民的熱愛

  如:

 。1)用樂器演奏《一杯酒》。

 。2)在賀卡上寫一句話表達對新疆人民的美好祝福。

 。3)喜歡新疆服飾,畫一個新疆人物圖象表達喜愛之情。

 。4)唱著《一杯酒》跳一段新疆舞……

  師:同學們以不同的方式一一表達了自己對新疆人民的熱愛之情,那么,新疆人民是怎么表達他們的熱愛之情呢?……我們可以用新疆的稱贊語“亞克西”來表達,大家一起說:“新疆亞克西!”

  的確新疆是一片蘊涵著深厚底蘊和勃勃生機的廣袤大地,是大自然滄桑巨變繪成的圖畫,雄奇瑰麗、變化萬千;是民族文化交匯中譜就的樂章,音韻流長、風情無限。

  設計意圖:給學生自我表現的空間,充分調動學生的主動性,以開拓學生思維,拓寬音樂空間。

  (5)學生以歌、舞、樂形式參與表現歌曲。

  師:同學們,讓我們戴上自己準備的新疆飾品,敲起手中的鈴鼓,和新疆人民一起載歌載舞吧!

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  在歌舞樂中結束這節(jié)音樂課。

  設計意圖:讓學生以身著新疆妝飾的方式,身臨其境地感受新疆歌、舞的熱情奔放,表達對新疆人民的熱愛之情,更深層地次體驗歌曲所表達的情感。

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