2018年滬教版六年級語文上冊《望岳》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關于2018年滬教版六年級語文上冊《望岳》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　學習目標

　　1、以”保護文物“為話題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護意識。

　　2、學寫介紹”世界遺產“的導游詞，提高書面與口頭表達能力。

　　3、領悟并在習作中運用”比照“的寫法。

　　4、背誦積累古詩《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

　　5、根據(jù)需要圍繞專題搜集資料，提高搜集、處理信息資料的能力。

　　課前準備

　　師生準備與中國的”世界遺產“有關的音像圖文資料，搜集有關文物保護的資料，搜集泰山風景圖片資料，有條件的地方教師可制作課件。

　　第一課時寬帶網(wǎng)

　　明確任務

　　指名讀”寬帶網(wǎng)“下面的話，說一說本次搜集資料的范圍、要求：課外，搜集與中國的”世界遺產“有關的圖片、詩詞、楹聯(lián)或故事、傳說，感受這些”世界遺產“的魅力。

　　交流方法

　　1、方法展示臺：近一段時間，你是采用什么辦法搜集資料的？遇到了困難是怎么克服的？

　　教師隨機板書，如：

　　留心書報中散見的資料，隨時發(fā)現(xiàn)，隨時摘抄、剪貼或復印；

　　查閱或購買有關的旅游類書籍、雜志、碟片；

　　在語文教材和古詩讀本中查找相關詩詞；

　　登錄相關網(wǎng)站，如直接輸入關鍵詞”世界遺產在中國“；(有條件的可讓學生當堂搜尋并展示)；

　　調查訪問游覽過的親朋好友，看門票、游覽手冊、照片；

　　從中學、小學各科教材中查找；

　　觀看有關的電視節(jié)目，可從《中國電視報》中關注相關預告；

　　2、資料展示會：展示一下你已經(jīng)搜集的圖片、文字資料、簡要談談搜集的過程。

　　3、老師的建議：

　　a、建立”中國的世界遺產之旅“專用資料袋或資料本，分類收藏。

　　b．組成合作小組進行搜集與整理資料。

　　c、要糾正一些不當做法，如完全由家長代勞，只搜集不閱讀的”假性占有“。資料過于深奧、亂剪書報等。

　　4、全班的決議：

　　按照個人提出建議全班形成決議的方式，決定展示交流的形式、時間、評比表彰辦法等。如可在一定范圍內(班上或校內、社區(qū)內)讓學生自主舉辦”中國的世界遺產圖片展“等。

　　課后實踐

　　學生進一步搜集相關資料，為”口語交際“”習作“和專題展示活動做準備。

　　第二課時口語交際

　　激情引入，揭示話題

　　1、師：長城，是中華民族的根，是中華民族的魂，是華夏兒女的驕傲！然而，令人痛心的是，

　　長城正在遭受毀滅性破壞，已被世界古遺址基金會列入全球100處最瀕危遺址名單。

　　教師大屏幕快速顯示長城被毀的駭人聽聞的事例(見《長城如父》，作者董耀會)

　　也可出示教材中關于長城被毀壞的報道。

　　2、當你得知這些信息，你有什么感受呢？有什么想法呢？

　　板書：口語交際--保護文物

　　展開討論，提出建議

　　1、四至六人一組，圍繞保護長城的問題展開討論，提出保護長城的建議。一入主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導學生打開思路。

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