2018年滬教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《蟬》教案設(shè)計(jì)(2)

　　（4）渲染氣氛：刀剝皮，火燒身，劍剔骨，針穿心，這些景象想起來(lái)都會(huì)令人毛骨悚然，這是多么難以忍受的切膚之痛��！

　�。�5）師范讀或?qū)W生試讀。

　�。�6）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　3、蘇格拉底打開(kāi)知了籠，非常小心地從籠中取出一只蟲(chóng)兒，以極其輕柔的動(dòng)作剝開(kāi)束縛蟲(chóng)兒的硬殼， 幫助它抬起頭，伸出尾巴，蛻出翅膀，抽出六條腿。……但已經(jīng)沒(méi)有這個(gè)勇氣了。（出示課件）

　�。�1）從哪些地方可以感受出這項(xiàng)工作是這么的艱難？

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“非常小心”、“極其輕柔”這兩個(gè)詞語(yǔ)形象地寫(xiě)出了蘇格拉底生怕弄疼蟬的心理，寫(xiě)出了對(duì)蟬的憐愛(ài)。

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生從“取、剝、抬、伸、蛻、抽”這些動(dòng)詞中體會(huì)作者用詞的極其準(zhǔn)確，運(yùn)用語(yǔ)言的巧妙。（出示課件）

　�。�4）師適時(shí)點(diǎn)撥：我們知道，這個(gè)蟬的幼蟲(chóng)非常的稚嫩，就像嬰兒的的皮膚，稍不小心就會(huì)傷害到它，大家都試著把蘇格拉底對(duì)蟲(chóng)兒的那種憐愛(ài)，把那種小心翼翼的，輕柔的動(dòng)作體會(huì)著讀一讀。

　�。�5）學(xué)生自由讀。

　�。�6）指名讀。

　�。�7）教師范讀。

　�。�8）小結(jié)：師：蘇格拉底這樣好心好意、小心翼翼幫助蟬蛻殼，可結(jié)果卻始料未及。

　　4、那些憑自己的力量完成蛻變過(guò)程的蟲(chóng)兒們，雖然多經(jīng)歷了一些痛苦的煎熬，抖一抖，都展開(kāi)了美麗的翅膀，變成真正的蟬；而經(jīng)他幫助的那只蟬兒，翅膀卻始終縮成一團(tuán)，怎么也展不開(kāi)，而且它的六條腿也是瘸的，爬動(dòng)起來(lái)左搖右晃，極其笨拙。

　　第二天，孩子們看見(jiàn)爬滿(mǎn)籠子的美麗的蟬，高興得又蹦又跳。他們實(shí)在不忍心讓這些美麗的小東西再關(guān)在籠子里，于是打開(kāi)籠門(mén)，讓它們恢復(fù)了自由。

　　最后，籠中只剩下了一只蟬，一只縮著翅膀瘸著腿的蟬。（出示課件）

　�。�1）那些自己經(jīng)過(guò)蛻變的蟬，雖然經(jīng)歷了痛苦的煎熬，但最后都展開(kāi)了美麗的翅膀，飛出了籠子，飛進(jìn)了綠陰，站在高高的樹(shù)枝上，享受著夏日的陽(yáng)光，快樂(lè)得歌唱起來(lái)，假如你就是這只美麗的真正的蟬，你會(huì)是一種什么樣的心情，可能會(huì)想些什么？

　　總結(jié)： 蟬在蛻變的過(guò)程中要經(jīng)歷無(wú)法想象的痛苦，難以忍受的煎熬，所以，他們才變成了真正的、美麗的蟬，也正是因?yàn)榻?jīng)歷了這種刻骨銘心的痛，所以他們才感受到了成功的喜悅，才感受到了生命的多彩。

　�。�2）我們?cè)诜窒碇�美麗的蟬成功喜悅的同時(shí)，再來(lái)看看經(jīng)過(guò)好心的蘇格拉底努力幫助的那只蟲(chóng)，最后卻變成了一只瘸蟬，如果你就是這只剩在籠子里的縮著翅膀瘸著腿的蟬，你心里會(huì)是什么滋味，可能會(huì)想到些什么？

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