2018年滬教版六年級語文上冊《他們的樂趣》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關于2018年滬教版六年級語文上冊《他們的樂趣》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標

　　1、 理解科技發(fā)展和運用應服從人類根本利益和長遠發(fā)展的需要。

　　2、 學習通過巧妙的情節(jié)構(gòu)思及人物心理變化來表現(xiàn)主題的寫作方法，進行合理想象并設計情節(jié)。

　　說明：

　　將兩文有機組合是因為它們都表現(xiàn)出了對科技發(fā)展的興趣和困惑，主題類似。了解主題并不是學習的難點，把握小說是如何表現(xiàn)主題的才是預備年級學生感到困難的，但卻是極為有效的閱讀途徑，教學的第二個目標就是凸現(xiàn)重要的教學過程的，教師要引導學生從人物的語言、動作、神態(tài)等描寫中去把握人物的心理變化，去感知故事情節(jié)的發(fā)展，從而達到深入理解主題的效果。

　　教學過程

　　教學環(huán)節(jié) 教師活動預設 學生活動預設 設計意圖

　　導入新課，激發(fā)閱讀興趣。 設疑引入，明確本節(jié)語文課的學習任務。 默讀這節(jié)課的教學目標，了解學習內(nèi)容。 有時教師公開教學目標，有助于師生更好地交流或讓學生的學習有方法可循。

　　初讀文本，理解內(nèi)容，整體感知。 請學生分角色朗讀課文，提出聽讀要求。 通過聽讀課文感知內(nèi)容并思考小說究竟要表現(xiàn)什么。 這篇小說的對話十分豐富，人物的表情極富個性化，適合于分角色朗讀。但每讀一遍都要有目的性，特別是預備年級學生要養(yǎng)成好的閱讀習慣。

　　研讀文本，概括方法，把握主題。 指導閱讀，歸納方法，相機點撥。（以巧妙的情節(jié)構(gòu)思和人物的心理變化來表現(xiàn)小說的主旨。） 從“情節(jié)”和“人物”入手抓住文本的語言要素——對話、行動、神態(tài)等描寫來體會人物的心理變化，理解主題思想。 學生對課文研讀獲得的體驗來自于對語言文字的意會、感覺合自悟，引導學生從文本中的關鍵詞句去挖掘，那么隱含在內(nèi)的人文精神就會自然而然的影響學生的思想及情感。

　　運用方法，自讀《他們的樂趣》 讓學生以小組學習的方式和歸納的學習方法進行自學，教師適當指導。 組內(nèi)分角色朗讀，共同交流小說的情節(jié)構(gòu)思及人物的心理變化對表達主題的作用，推薦好發(fā)言的同學。 通過自讀來強化方法的習得。小組活動，全員參與，有助于培養(yǎng)學生的信心與興趣。把學習的樂趣、發(fā)現(xiàn)的樂趣還給學生。

　　拓展思維，設計情節(jié)，進行展示 給學生一個“創(chuàng)意空間”，設想兩個格林一家碰面后的情節(jié)。情節(jié)設計可以出乎意料但要合乎情理。 自由組合，把設計好的情節(jié)表演出來。 這項活動既能發(fā)揮學生的想象，又圍繞教學目標。

　　布置作業(yè) 出示作業(yè)內(nèi)容與要求：①讀了兩篇文章后選擇一個角度寫一段300字左右的讀后感。②設想未來的校園，寫一篇500字左右的科幻文章。 選擇一項作業(yè)完成。 將閱讀和寫作有機地結(jié)合，全面提高學生的語文能力。

　　思路點撥：

　　一堂課中完成兩篇文章的教學任務要論學生、班級程度而定，思維活躍的班級可以嘗試這樣上，程度稍低的班級可以分開上，并能有所側(cè)重。

　　建議以《門外有敲門聲》為主，這篇小說有比較典型的人物語言、動作和神態(tài)�？梢詮母窳址驄D的對話入手，引導學生關注在“克隆時代”人們的生活狀態(tài)是怎樣的。細心的同學會發(fā)現(xiàn)他們的對話中稱呼也不時在變化，如“您”和“你”的變化可見人類一旦處于“克隆時代”，生活將是多么緊張和恐懼。然后進一步引導學生咀嚼其他的描寫，把握文章的主題和作者的寫作意圖。

　　《他們的樂趣》可以從題目入手展開教學，請學生讀課文思考：“他們”是指誰？“樂趣”是指什么樣的樂趣？文章寫的是2155年的孩子，為何用這個題目？學生能理解用這番對比正是為了告訴我們?nèi)伺c人的情感交流是機器永遠無法企及的，告誡人類在科技發(fā)展的同時不要忽略人類最基本的需要。或以“2155年的孩子是怎樣學習的？”來讓學生理清情節(jié)，把握內(nèi)容，然后以“你喜歡這樣的學習方式嗎？”這樣一個討論引導學生思考文章的主題。

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