2018年滬教版六年級語文上冊《天上的街市》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關于2018年滬教版六年級語文上冊《天上的街市》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1. 有感情地朗讀并背誦這首詩。

　　2.了解這首詩的寫法和風格。

　　3. 理解詩中聯(lián)想和想像的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力。

　　4. 體會詩歌的思想感情。

　　教學重點：

　　1. 有感情地朗讀。

　　2. 理解詩歌中聯(lián)想和想像的作用，培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力。

　　課前準備：

　　學生：了解有關牛郎織女的故事傳說，并查閱這首詩的創(chuàng)作背景。

　　教學設計：

　　課前播放《小星星》視頻，活躍氣氛。

　　一、激情導入

　　同學們，晴朗的夜空，往往群星璀璨。當我們仰望星空時，常常會有許多遐思幽想，我們常常把心里話告訴星星，和星星一起分享我們的快樂、憂愁……那里，發(fā)生過多少美麗的故事，產(chǎn)生過多少神奇的傳說，令人禁不住心馳神往。同學們，面對星空，你想到了哪些美麗的傳說呢？（屏顯夜晚星空的美麗圖片。）（生答：牛郎織女的故事。）牛郎織女的故事家喻戶曉，世人皆知，誰能告訴老師，這是一個悲劇還是一個喜劇。（悲�。┍�在哪里呢？（悲在牛郎織女天各一方，每年在七月七日才能相會一次。）不錯！牛郎織女的故事多少讓人覺得很凄美，因為他們天各一方，每年只能在鵲橋相會一次。我們每個人心中都有一個關于他們的美好愿望，你們說說，是什么愿望呢？（希望他們能長相廝守，永不分離。）好的。今天，我們就帶著這個美好的愿望，走進郭沫若先生的一首小詩——《天上的街市》，看看我們的愿望能否在詩中實現(xiàn)。（板書課題和作者）

　　二、了解作者

　　郭沫若先生是我國著名的學者，今天我們就一起來了解作為詩人的郭沫若，有怎樣的特點。（屏顯郭沫若的圖片和相關資料。）同學們，請看圖片，這位文質(zhì)彬彬，非常儒雅的先生就是郭沫若，請一位同學給大家讀他的介紹。（生1讀郭沫若的資料。）注意郭沫若的代表作《女神》、《星空》，請大家掌握。詩歌《天上的街市》就選自詩集《星空》。

　　三、初讀詩歌

　　1.朗讀詩歌，除了要注意讀準字音，還要讀準節(jié)奏，讀準重音。請同學們自由朗讀詩歌。（學生自由朗讀詩歌）同學們，詩歌中哪個詞語不好讀？（生齊答：“縹緲”）（板書：縹緲piāomiǎo）齊讀。

　　我們請一位同學來讀這首詩，展示一下。

　　2.老師給大家提供一個范例，請看大屏幕。找一位同學來讀。（屏顯一二節(jié)的節(jié)奏和重音）我們看著大屏幕一起來讀。生齊讀一二節(jié)。

　　3.我們初步讀準了節(jié)奏和重音，接著找一位同學來讀三四節(jié)。（屏顯三四節(jié)的節(jié)奏和重音）我們看著大屏幕一起來讀，注意讀準節(jié)奏和重音。生齊讀三四節(jié)。

　　4.老師給大家播放一段伴奏，請同學們把詩歌讀得舒緩一點，輕松一點。生齊讀全詩。

　　四、再讀詩歌

　　1.詩中，浪漫主義詩人郭沫若先生給我們描繪了一個仙境——天上的街市，我們一起來看看天上的街市有些什么？（屏顯：天上的街市有些什么？）（板書：天上的街市）

　　（明確：珍奇的物品、牛郎織女）

　　（板書：牛郎織女）

　　詩人是不是直接寫天上的街市？那么詩人先寫了什么？

　�。ń譄�、明星。）

　　詩人在這里有街燈聯(lián)想到明星，由明星聯(lián)想到街燈。由此展開想象，想到了天上的街市。

　�。ò鍟�：聯(lián)想：街燈→明星）（板書：想象：）

　　2.那我們就從第一節(jié)中找出你喜歡的詩句，反復吟詠，說說你喜歡的原因。

　　例如：

　�。�1）“天上的明星現(xiàn)了，好像點著無數(shù)的街燈”。運用比喻的修辭手法。明星和街燈之間有何相似之處？（都是亮的。 “無數(shù)”，數(shù)量多。）

　�。�2）“天上的明星現(xiàn)了”中的“現(xiàn)”怎樣理解？能否換成“亮了”？

　�。ㄋ鼫蚀_地描摹了星星在天空閃現(xiàn)的過程。）

　　試自由背誦第一節(jié)。

　　3.我們一起來看看詩歌的第二、三、四節(jié)，有沒有你喜歡的句子，讀一讀，體會體會，說說你為什么喜歡呀？（生自由朗讀體會）

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