2018年滬教版六年級語文上冊《表哥駕到》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年滬教版六年級語文上冊《表哥駕到》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一、簡要說明

　　《表哥駕到》情真意切，情真在反映出家庭教育中父母苛求孩子的現(xiàn)象，意切在語言和結(jié)構(gòu)的宛然一體。那夸張幽默的語調(diào)，那形神兼?zhèn)溆迫幌硎艿那楣?jié)，道出的人生教誨卻是“含淚的微笑”。另外，這篇文章可讀性強(qiáng)，理解上難度不大，一節(jié)課很難解決微型小說的所有問題。因此，本人嘗試著以“篇幅”入手：為什么能寫這么長的篇幅？為什么要寫那么長的篇幅？以此與學(xué)生一起探求文字背后涌動的激情，以及這些文字對于寫作的啟示。在教學(xué)中力求體現(xiàn)這樣的教學(xué)理念：語文是審美的，語文是個性的，語文是人文的。

　　二、教學(xué)設(shè)計

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解故事情節(jié)，理解文意。

　　2、了解本文的藝術(shù)手法，感受鮮明的語言特點，并學(xué)會應(yīng)用到寫作。

　　3、了解作者秦文君，以及她在兒童文學(xué)上的特殊性，倡導(dǎo)閱讀，培養(yǎng)起思考生活的能力。

　　【教學(xué)重點】

　　了解本文高超的寫作技巧

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　師：上課前，我們首先看一張圖片，這是我去年去陜西西安時拍下來的，大家說說這是一個什么樣的場面呢？

　　生：皇帝駕到的場面

　　師：確實，禮儀三百，威儀三千，這是在模擬古代皇帝駕到的一個場面，只是這位皇上不是男的，是一位老婆婆了，但是從中我們也知道，駕到這兩個字一般用在達(dá)官貴人，特別是皇帝身上的，但今天我們所要學(xué)習(xí)的文章卻是《表哥駕到》，我們來一起看看，這是怎么一回事？

　　二、理順情節(jié)，感受藝術(shù)魅力

　　師：首先，問大家，剛拿到這篇文章的時候，第一感覺是什么？

　　生：篇幅很長，題目很有意思

　　師：老師跟大家一樣，在第一次接觸這篇文章的時候，就覺得這文章題目很有意思，而且也特別的長，那么今天我們就在第一印象上做文章，圍繞篇幅探討兩個問題：一、為什么能寫這么長的篇幅？二是為什么要寫這么長的篇幅？

　　先請大家用幾分鐘時間默讀下課文，默讀的要求是不能讀出聲音、不要回讀，語速要快。在讀的時候，把表示時間的詞語或者句子劃出來。

　　師：哪位同學(xué)自告奮勇的站起來，把你找到的表示時間的詞語或者句子與大家分享呢？我喜歡能舉手的同學(xué)，因為舉手不僅僅代表你的勇氣，更是你自信的象征。

　　生：下午五點、一會、吃晚飯前

　　師：很好，其實大家有沒有發(fā)現(xiàn)，這幾個詞語其實是這個文章故事情節(jié)的過度，下午五點之前寫的什么事情？

　　生：我與表哥未見面之前，媽媽在迎接表哥

　　師：從下午五點表哥駕到到晚飯前呢？

　　生：與表哥見面、一起投籃

　　師：這個時候，他們之間的關(guān)系如何？

　　生：成為密友

　　師：那吃晚飯后，下面又發(fā)生了什么

　　生：發(fā)現(xiàn)大姨在數(shù)落表哥，才知道兩人是難兄難弟。

　　師：好，大家看到幻燈片，我請一位同學(xué)按照上面提供的幾個方面的線索復(fù)述下課文。

　　生：

　　師：這位同學(xué)復(fù)述的很好，基本情節(jié)都有了，而且駕馭語言的能力很強(qiáng)。我在讀這篇文章的時候曾經(jīng)改編了這個故事，大家看看幻燈片，比較分析下，我改變的和秦文君的原文相比，哪個更好？

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