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來源：幼教網(wǎng) 2018-03-29 19:47:59
四、研討課文的最后三段，總結(jié)全文
1.引導學生齊讀課文最后三段。
學生齊讀課文的最后三段。
2.啟發(fā)問：北方的雪有哪些特點？從哪些地方可以看出？從這些地方我們還能感到北方雪的什么個性？
學生討論明確：因為她“永遠如粉，如沙，決不拈連，蓬勃的奮飛”，從這里還可以看出她獨立的個性和斗爭的激情以及獻身的精神。
3.問：作者稱北方的雪是什么？由此可以看出作者對北方雪的什么態(tài)度？
學生討論明確：是死掉的雨，是雨的精魂；對北方的雪的喜愛。
4.總結(jié)：由此我們可以看出作者更為欣賞“朔方的雪”。江南的雪固然美麗，但在魯迅的眼里，這種美未經(jīng)磨練，并不能保持長久。魯迅更為看重的是一種獨立與個性張揚的精神，像北方的雪一樣，以孤獨不妥協(xié)的姿態(tài)向世界宣告她的存在。那張揚的個性，像一個奔放的挑戰(zhàn)者和戰(zhàn)斗者，作者的感情在對北方雪的描寫中得到深化。這種寫法就是我們常講的借景抒情。
學生聽老師總結(jié)。
5.布置作業(yè)：課文中寫了塑雪羅漢，《從百草園到三味書屋》中寫了雪地捕鳥，描寫都非常生動傳神。你在雪地里做過什么游戲？試寫一段文字描述出來。沒有見過雪的同學可以寫想象作文。
學生記錄作業(yè)。
補充資料：
自 嘲（1932）
運交華蓋欲何求， 未敢翻身已碰頭。
破帽遮顏過鬧市， 漏船載酒泛中流。
橫眉冷對千夫指， 俯首甘為孺子牛。
躲進小樓成一統(tǒng)， 管他冬夏與春秋。
教學后記：
我們閱讀這篇作品，既可以欣賞到優(yōu)美的江南雪景和壯美的朔方飛雪，又能從中感到作者博大的胸襟和堅強的斗志，讓我們認識到魯迅本質(zhì)上是一個社會感與歷史感都極強的思想斗士，離開了社會人生的自然及自然美，對于他是沒有意義的。他贊賞自然和自然美，完全著眼于從中發(fā)現(xiàn)社會和發(fā)現(xiàn)自己。最重要的是，通過本課學習，學生學會了借景抒情的表達技巧，從而使他們在寫景方面有了不少新的認識與理解。
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