2018年鄂教版六年級(jí)語文下冊(cè)《雪》教案設(shè)計(jì)(2)

　　四、研討課文的最后三段，總結(jié)全文

　　1.引導(dǎo)學(xué)生齊讀課文最后三段。

　　學(xué)生齊讀課文的最后三段。

　　2.啟發(fā)問：北方的雪有哪些特點(diǎn)？從哪些地方可以看出？從這些地方我們還能感到北方雪的什么個(gè)性？

　　學(xué)生討論明確：因?yàn)樗?ldquo;永遠(yuǎn)如粉，如沙，決不拈連，蓬勃的奮飛”，從這里還可以看出她獨(dú)立的個(gè)性和斗爭的激情以及獻(xiàn)身的精神。

　　3.問：作者稱北方的雪是什么？由此可以看出作者對(duì)北方雪的什么態(tài)度？

　　學(xué)生討論明確：是死掉的雨，是雨的精魂；對(duì)北方的雪的喜愛。

　　4.總結(jié)：由此我們可以看出作者更為欣賞“朔方的雪”。江南的雪固然美麗，但在魯迅的眼里，這種美未經(jīng)磨練，并不能保持長久。魯迅更為看重的是一種獨(dú)立與個(gè)性張揚(yáng)的精神，像北方的雪一樣，以孤獨(dú)不妥協(xié)的姿態(tài)向世界宣告她的存在。那張揚(yáng)的個(gè)性，像一個(gè)奔放的挑戰(zhàn)者和戰(zhàn)斗者，作者的感情在對(duì)北方雪的描寫中得到深化。這種寫法就是我們常講的借景抒情。

　　學(xué)生聽老師總結(jié)。

　　5.布置作業(yè)：課文中寫了塑雪羅漢，《從百草園到三味書屋》中寫了雪地捕鳥，描寫都非常生動(dòng)傳神。你在雪地里做過什么游戲？試寫一段文字描述出來。沒有見過雪的同學(xué)可以寫想象作文。

　　學(xué)生記錄作業(yè)。

　　補(bǔ)充資料：

　　自 嘲（1932）

　　運(yùn)交華蓋欲何求， 未敢翻身已碰頭。

　　破帽遮顏過鬧市， 漏船載酒泛中流。

　　橫眉冷對(duì)千夫指， 俯首甘為孺子牛。

　　躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)， 管他冬夏與春秋。

　　教學(xué)后記：

　　我們閱讀這篇作品，既可以欣賞到優(yōu)美的江南雪景和壯美的朔方飛雪，又能從中感到作者博大的胸襟和堅(jiān)強(qiáng)的斗志，讓我們認(rèn)識(shí)到魯迅本質(zhì)上是一個(gè)社會(huì)感與歷史感都極強(qiáng)的思想斗士，離開了社會(huì)人生的自然及自然美，對(duì)于他是沒有意義的。他贊賞自然和自然美，完全著眼于從中發(fā)現(xiàn)社會(huì)和發(fā)現(xiàn)自己。最重要的是，通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了借景抒情的表達(dá)技巧，從而使他們?cè)趯懢胺矫嬗辛瞬簧傩碌恼J(rèn)識(shí)與理解。

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