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2018年鄂教版六年級語文下冊《“諾曼底”號遇難記》教案設計(2)

來源:幼教網(wǎng) 2018-03-29 19:38:58

說兩句



 。▎栴}:①船長為什么要用槍威脅逃生的人?②“這尊黑色的雕像”指什么?有什么含義?……)

  三、深入深究

  1.帶著問題,再讀課文,深入感悟。

  2.小組交流。

  3.匯報探究結果。

  關于“船長為什么用槍威脅逃生的人”這一問題的交流,可分以下三步進行:

 。1)船長開始是怎樣指揮救助工作的?

 。“……把救生艇放下去。婦女先走,其他乘客跟上,船員斷后。必須把60個人救出去。”)

  引導:從這簡短有力的語言中,悟出點什么?

 。芪虺鲋辽賰牲c:①工作安排得有順序,有目標;②船長一心為他人著想,絲毫沒有考慮自己。)

  指名朗讀船長的這番話。

  (2)船長在怎樣的情況下用槍威脅逃生的人?效果怎樣?

 。“船員趕緊解開救生艇的繩索。大家一窩蜂擁了上去,你推我搡,險些把小船都弄翻了。……人們都像瘋了似的,亂得不可開交。”在這樣的情況下,船長想到用槍幫助維持秩序。“哪個男人膽敢沖在女人前面,我就開槍打死他。”這樣一威脅,效果果然不錯。“大家立刻不作聲了。沒有一個人違抗他的意志,救援工作進行得井然有序,幾乎沒有發(fā)生什么爭執(zhí)。”)

  (3)議一議船長采取用槍威脅逃生的人的做法怎樣?

 。á僭诋敃r的情況下很必要。因為如果亂下去,可能死路一條,誰也救不出去。②船長用槍威脅男人,是為了救出更多的人,包括男人在內的船上的所有人。結果證明船長沒把自己安排在救助人員當中。③船長采取這種做法反映了他的機智,和《跳水》一文中的船長一樣機智。)

  針對“這尊黑色的雕像”,應探究出如下內容:

 。╨)“這尊黑色的雕像”,指隨船深入大海的船長的形象在黑夜中像雕像。

  (2)把結尾部分用字幕片呈現(xiàn)給學生,讓學生反復讀,抓住“鋼鐵鑄成的,紋絲不動”,體會船長臨危不懼、大義凜然的形象;再聯(lián)系前面船長爭分奪秒救助他人的情形,充分認識船長的人品。

  引導:綜合全文,船長給你留下什么印象?在被救助的人眼里呢?

 。3)船長是一個舍己救人、臨危不懼的人,在被救助的人的眼里,船長則更加可敬可愛,他的形象與品質將永遠留在人們心中。

 。4)用“這尊黑色的雕像”暗示了船長這一人物的品質與壯舉深深刻在人們心中,永不磨滅。

  四、總結拓展

  1.在熟讀課文的基礎上,復述這個感人的故事。

  2.把學文后的感受用日記的形式記錄下來。

  五、布置作業(yè)

  1.摘抄最使你感動的句子或段落。

  2.將這個故事講給家長聽。

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