2018年鄂教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《聞官軍收河南河北》教案設(shè)計(jì)

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　　教學(xué)內(nèi)容

　　《聞官軍收河南河北》是唐代詩(shī)人杜甫“生平第一首快詩(shī)”。這是一首敘事抒情詩(shī)，抒發(fā)了聽(tīng)到官軍收復(fù)河南河北的消息后的極度喜悅心情，表達(dá)了詩(shī)人渴望祖國(guó)統(tǒng)一，人民生活得到安定的熱烈感情。詩(shī)中突出地抒發(fā)了一個(gè)“喜”字，從聞喜訊，到流喜淚、觀喜容、呈喜態(tài)、唱喜歌、思喜歸、無(wú)處不喜。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1． 能正確，流利，有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　2． 能借助注釋，結(jié)合有關(guān)資料，理解詩(shī)句的意思，感受作者輕快活潑，爽朗奔放的語(yǔ)言風(fēng)格。

　　3． 感受詩(shī)人歸心似箭和為收復(fù)失地而喜悅的心情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人歸心似箭和為收復(fù)失地而喜悅的心情。

　　設(shè)計(jì)理念

　　以讀、誦為主線，層層深入，想象詩(shī)歌描繪的畫面，落實(shí)學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)課堂教學(xué)的情趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聊聊詩(shī)人，導(dǎo)入新課，

　　1．簡(jiǎn)介詩(shī)人

　　杜甫（712——770）唐代詩(shī)人，安子美，河南府鞏縣（今河南鞏義市人）杜甫

　　生逢開(kāi)元盛世及安史之亂，一生顛沛流離，歷盡磨難，他的詩(shī)廣泛地的記載了這一時(shí)期的現(xiàn)實(shí)生活，被人稱為“詩(shī)史”杜甫擅長(zhǎng)各種詩(shī)體，詩(shī)風(fēng)沉郁頓挫，對(duì)后世有很大的影響。

　　2．簡(jiǎn)介時(shí)代背景，揭課題。

　　公元763年正月，唐代安史之亂以叛軍頭子史朝義（史思明的兒子）兵敗自殺，

　　河南河北相繼收復(fù)，當(dāng)時(shí)詩(shī)人在梓州（現(xiàn)在的四川三臺(tái)縣）聽(tīng)到勝利的消息寫的這首詩(shī)《聞官軍收河南河北》

　　二、讀讀古詩(shī)，整潔體感知。

　　1．初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句

　　2．指名讀，全班正音，注意薊念“jì”，涕念“tì”

　　3．再讀古詩(shī)，指導(dǎo)學(xué)生接古詩(shī)的音韻與節(jié)奏，讀好每一句全班齊讀。

　　三、自讀古詩(shī)，理解詩(shī)意。

　　1．指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，感悟詩(shī)意。

　�。�1）學(xué)生回憶交流弄懂古詩(shī)詩(shī)意的方法。（結(jié)合注釋，反復(fù)讀中理解，聯(lián)系插

　　圖，發(fā)揮想象，串聯(lián)詞義等。）

　　（2）請(qǐng)同學(xué)綜合運(yùn)用以上方法，默讀弄清詩(shī)意，不理解的可以打上“？”。

　�。�3）同桌相互合作，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)意的理解。

　　2．教師引導(dǎo)，學(xué)生全班交流自學(xué)情況。

　�。ㄈ�詩(shī)大意：在劍門關(guān)外忽然聽(tīng)說(shuō)官軍收復(fù)了薊北，乍聽(tīng)到這個(gè)消息，止不住

　　的淚水撒滿了衣裳。回頭看妻子和孩子愁顏不知道到哪里去了，胡亂收拾著詩(shī)書不禁欣喜若狂。白日里引吭高歌，縱情飲酒，明媚的春光伴我返回那久別的故鄉(xiāng)。立即動(dòng)身走巴峽穿巫峽，然后經(jīng)襄陽(yáng)，直奔那舊都洛陽(yáng)。）

　�。�1）教師評(píng)價(jià)。（注意側(cè)重學(xué)生把握文意的能力，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，

　　遣詞造句的精當(dāng)。）

　　（2）帶著對(duì)詩(shī)文的理解齊讀古詩(shī)。

　　四、品讀古詩(shī)，感悟詩(shī)境

　　1．教師配樂(lè)范讀全詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生想象全詩(shī)意境。

　　2．組織交流，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩(shī)意體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。

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