2018年鄂教版六年級語文上冊《種下一片太陽花》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年鄂教版六年級語文上冊《種下一片太陽花》教案設(shè)計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　課文寫的是住在機關(guān)四合院的“勞動者們”中太陽花的事。全文共四個部分，分別交代了種太陽花的原因，太陽花從種子落地到一齊開放的過程，單獨一朵太陽花的生命極其短促，來年還種太陽花，通過作者記敘種太陽花的經(jīng)驗和感受，表露了人對花的愛戀，花對人的啟迪。

　　教學目的：

　　1、知識與能力目標：能正確、流利地朗讀課文，做到讀準字音，理解詞語的意思。學習作者細致觀察，抓住事物（太陽花）的特點描述；

　　2、過程與方法目標：通過理解關(guān)鍵語句，反復誦讀鑒賞、品評、積累語言；聯(lián)系生活實際加深體驗；在自讀自悟中感受感受太陽花堅忍不拔的精神和樂觀飽滿的熱情，以及令人欽佩的生命力。

　　3、情感與態(tài)度目標：理解課文內(nèi)容，感受作者對太陽花的喜愛之情和所寄托的意愿，聯(lián)想到具有太陽花品格的人。

　　教學重點：理解太陽花個體生命的特點——生命如此短促，卻又如此頑強。

　　教學難點：通過閱讀理解，聯(lián)想到具有太陽花品格的人。

　　教學構(gòu)思：

　　課堂教學應(yīng)充分讓學生自主學習，真正成為學習的主體、課堂的主人，以“閱讀思考——討論——解疑——拓展訓練”的方式，通過朗讀把課文語言內(nèi)化于學生的心里，熏陶情感，啟迪思想，在傳授知識的同時，培養(yǎng)學生的思維能力，于潛移默化中達到德育、美育的目的。此外，為了讓學生能由太陽花聯(lián)想到具有太陽花品質(zhì)的人，在3月5日學雷鋒日的活動中，可有意識的稍微做了一點滲透，學習了雷鋒精神——把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去。

　　教具準備：

　　教師：小黑板、錄音機、太陽花的圖片

　　學生：認真預習

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導課

　　1、同學們，你們喜歡花嗎？平時，你最喜歡那種花？為什么？

　�。ㄗ⒁庾寣W生說出花的主要特點）

　　2、過渡：剛剛我們講了很多花，他們都各有各的美麗之處，今天這節(jié)課，我們來認識一種太陽花（板書：太陽花），看到這個花名，你想到了什么？

　　過渡：的確，太陽花是因為特別喜歡陽光而得名�，F(xiàn)在，讓我們來看一看作家李天芳筆下的太陽花有什么獨特的魅力？

　　板書課題：種一片太陽花（齊讀課題）

　　3、如果你是這篇文章的作者，你打算安排哪些內(nèi)容讓讀者全面地了解太陽花呢？

　　（學生可能會說出：為什么種太陽花？太陽花的樣子？種太陽花有什么好處？……教師可板書在黑板上。）

　　過渡：同學們設(shè)計了這么多的內(nèi)容，現(xiàn)在讓我打開書，看看作者和我們的想法一樣嗎？有什么不同？

　　二、初讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。

　　1、自由讀課文，要求讀準字音。

　　（由于本課生字比較多，所以這一環(huán)節(jié)不要安排過多的要求。）

　　2、出示詞語：

　　焦躁 斑斕多姿 花圃 服侍

　　乍開 繽紛 五彩 偃旗息鼓 美人蕉

　　慵懶無力 熾熱 花蕾 貪婪

　　充沛 興旺發(fā)達 繁榮昌盛

　�。�1）自己讀、開火車讀、同位互讀

　�。�2）將自己在預習中對詞語意思的了解與同學交流一下。

　�。ㄗ⒁饪偨Y(jié)一些好的理解詞語的方法）

　　3、指名讀課文，讓學生說一說課文內(nèi)容與剛才猜測的有哪些是一樣的，又有哪些不同？

　　教師根據(jù)學生的回答，調(diào)節(jié)板書的內(nèi)容：

　　為什么種太陽花

　　太陽花盛開的樣子

　　單獨一朵太陽花的特點

　　來年還種太陽花

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