2018年鄂教版六年級語文上冊《我愛你，中國的漢字》教案設計(2)

　　2.交流之二：意境美：

　　師：你還搜集到哪些資料說明漢字值得我們熱愛的？

　　生：（找到漢字風韻的那段話）課件出示。

　　師：是一群有著獨特性格的小精靈。讓我們自由地讀讀這段話，看看這些小精靈給作者帶來了什么樣的遐想。

　　生自由讀這段話。

　　我看到哭和笑著兩個字的時候，也有和作者不同的感受（師示范讓我們拿起手中的筆，以你最喜歡的一個字為例，寫一寫這個漢字給你帶來的遐想，交流交流。

　　師：一個漢字就是一幅畫、一首詩，一個漢字就能帶給我們無盡的遐想。（板書：風韻獨特）讓我們帶著對漢字的熱愛之情，把心中的感受說出來吧：我愛你，中國的漢字（生齊讀課題）。

　　3.交流之三：字體美：

　　師：在我們眼里，每個漢字都有自己的風韻。在書法家的筆下，漢字又是什么樣的呢？

　　生交流資料（課件打出文字）。

　　師：你瞧，老師把兩位著名書法家的書法作品帶來了，讓我們一起來欣賞欣賞。

　　展示書法作品，師配樂介紹書法風格。

　　師：接下來，還有幾幅書法作品我們要一起欣賞，同學們邊看，邊想，如果你是書法賞析大師，你會用什么樣的語言來評析這三幅作品。

　�。ㄖ鹨怀鍪究瑫�、草書、隸書三種書法作品。）

　　師：現(xiàn)在我們分成四人學習小組，選一幅你最喜歡的作品進行賞析交流。你可以先讀讀材料《贊漢字》，借鑒其中的好詞來評析；還可以用上平時積累的好詞佳句；會書法的同學還可以借助平時書寫的經驗來評析。

　　在小組交流的過程中，請組長做好記錄，把組員的發(fā)言整理成一句或一段話，再在全班進行交流。

　　生交流并對進行評價，可以是精彩的，值得借鑒的，也可以是還需要改進和加強的。

　　師：這三幅作品，各有千秋，各有各的風韻，難怪作者說它變幻無窮漢字是世界上最有詩意與靈性的文字，書法又是漢字最完美的表現(xiàn)形式，它真不愧為中華文化的瑰寶，讓我們再次深情地把心中的贊美表達出來吧：我愛你中國的漢字（生齊讀課題。）

　　三、贊美漢字

　　師：除了我們，還有許多人也同樣熱愛著祖國的漢字。老師給大家?guī)�來了兩段資料，請看屏幕：

　　1.奧運會會徽。

　　2.《中國娃》。

　　師：不管是用寫文章的方式、還是繪畫、寫歌，都真摯地表達著對祖國語言文字的熱愛。你們想用什么方式來表達對漢字的熱愛之情。

　　生：認真寫字、不寫錯別字……

　　四、延伸課外

　　師：可是，你看（課件演示街頭錯別字）在我們使用漢字的過程中，還有不規(guī)范的地方，下節(jié)課，我們也來開展一個社會用字調查活動，并把這些不規(guī)范用字的現(xiàn)象向有關部門反映反映；在我們的作業(yè)和習作中，也要規(guī)范用字，不寫錯別字，讓我們也為純潔祖國文字作一些力所能及的事情，讓漢字更美。

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