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來源：幼教網(wǎng) 2018-03-28 21:30:30
3.在剛才交流的過程中，哪些詞句理解起來較為困難，通過小組學(xué)習(xí)也沒有解決？
4.哪位同學(xué)能說說全文的意思，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，如果覺得他哪些地方說得不恰當(dāng)，可以指出來。
�。ㄓ危河螝v、游學(xué)�？鬃又苡瘟袊麄髯约旱膶W(xué)說、思想，而不是游玩。）
�。�“日始出”指的是什么時間 早晨 板書“晨” “日中”指的是什么時
間 中午 板書“午” ）
�。�“此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”這不是太陽離人遠(yuǎn)的時候小，離人近的時候大嗎？）
�。�“此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”這不是太陽離人近的時候熱，離人遠(yuǎn)的時候涼嗎？）
5.同桌之間互相說說文章大意。
6.現(xiàn)在請同學(xué)們輕聲讀課文，這次讀的時候要注意停頓。
四、分析課文
1.一同來看我們提出的幾個問題，我們先來解決第一個問題，兩小兒“辯何事”？誰能用自己的話來說一說。
（太陽是早晨的時候離人近，還是在中午的時候離人近。）
2.他們倆的觀點分別是什么？用文中的話來回答。
�。ㄒ粌阂匀帐汲鰰r去人近，而日中時遠(yuǎn)也。
一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時近也。）
可以看的出他們倆的觀點（截然相反）。
3.兩個小孩是如何辯論的呢？他們分別有什么理由支持自己的觀點？
�。ㄒ粌涸唬�“日初出大如車蓋，及日中，則入盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”
一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”
板書 遠(yuǎn)小 近大 近熱 遠(yuǎn)涼）
4.現(xiàn)在你就是兩小兒中的一個，和你的同桌分好角色，放開聲音爭辯。
�。�1）指名讀。
（2）評價：辯是辯了，沒有斗的味道。
�。�3）評價：剛才這兩名同學(xué)誰的言語更能征服你？為什么？（他說得更堅定，他說得更理直氣壯。）
（4）哪一組愿意試一試。
�。�5）生評價。
（6）看見同學(xué)們爭辯得這么激勵，老師也想加入到其中，誰來同我辯論一番。
�。�7）我們?nèi)喾殖蓛山M，一同來辯一辯，老師來讀提示語。
注意提示語的變化。
�。ㄒ粌涸� 一兒曰 一兒堅持曰 一兒反駁曰
一兒理直氣壯曰 一兒不甘示弱曰 一兒高聲曰 一兒跺腳曰）
5.同樣是在觀察太陽，兩個小孩說的也都是事實，為什么他們得出的結(jié)論截然不同呢？
�。ㄒ驗樗麄冇^察的角度不一樣，一個是從視覺的角度來說，而另一個是從觸覺的角度來說。）
真是兩個可愛的孩子，他們還給你留下了怎樣的印象呢？
�。ㄉ朴谟^察 善于思考 大膽質(zhì)疑）
6.兩個孩子各執(zhí)己見，爭執(zhí)不休，誰也不愿被誰說服，這時候孔子來了。我們知道孔子是誰？（兩千多年前著名的教育家、思想家、儒家創(chuàng)始人）兩個孩子都想請老夫子下個結(jié)論，可結(jié)果如何呢？
（孔子不能決也。）
7.連他都不能斷定誰對，誰錯，這可如何是好？同學(xué)們?nèi)绻阋苍诂F(xiàn)場，你贊成誰，反對誰呢？
�。▋蓚�小孩的觀點都不對，近大遠(yuǎn)小是因為參照物不同，是一種錯覺。早晨涼中午熱是因為早晨地面溫度低，到了中午已經(jīng)接受了半天的日照了所以溫度高，于太陽離我們遠(yuǎn)近無關(guān)。）
8.這個問題兩小兒答不出，孔子也答不出，難怪兩小兒笑曰（孰為汝多知乎？）
9.假如你就是孔子，聽了兩小兒的話，你會怎么想怎么說呢？請寫在書上，用白話文來寫對于同學(xué)們來說自然是駕輕就熟，何不大膽嘗試用文言文寫。
生讀。
五、回讀課文
兩小兒辯日不僅讓我們感受到了兩個孩子的可愛，感受到他們善于觀察善于思考，同時也讓我們感受到孔子的實事求是、學(xué)而不厭。讓我們帶著對兩小兒的喜愛之情，對孔子的敬佩之情一同來朗讀課文。
六、作業(yè)
�、币曌约旱哪芰κ熳x、背誦、抄寫或默寫課文。
⒉喜歡寫作的同學(xué)用靈動的筆墨寫寫“兩小兒辯日“的故事。
⒊根據(jù)興趣和能力收集有關(guān)孔子的信息，閱讀適合自己程度的古文。
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