2018年長春版六年級(jí)語文下冊(cè)《兩小兒辯日》教案設(shè)計(jì)(2)

　　3.在剛才交流的過程中，哪些詞句理解起來較為困難，通過小組學(xué)習(xí)也沒有解決？

　　4.哪位同學(xué)能說說全文的意思，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，如果覺得他哪些地方說得不恰當(dāng)，可以指出來。

　�。ㄓ危河螝v、游學(xué)�？鬃又苡瘟袊�，宣傳自己的學(xué)說、思想，而不是游玩。）

　�。�“日始出”指的是什么時(shí)間 早晨 板書“晨” “日中”指的是什么時(shí)

　　間 中午 板書“午” ）

　�。�“此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”這不是太陽離人遠(yuǎn)的時(shí)候小，離人近的時(shí)候大嗎？）

　�。�“此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”這不是太陽離人近的時(shí)候熱，離人遠(yuǎn)的時(shí)候涼嗎？）

　　5.同桌之間互相說說文章大意。

　　6.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，這次讀的時(shí)候要注意停頓。

　　四、分析課文

　　1.一同來看我們提出的幾個(gè)問題，我們先來解決第一個(gè)問題，兩小兒“辯何事”？誰能用自己的話來說一說。

　�。ㄌ�陽是早晨的時(shí)候離人近，還是在中午的時(shí)候離人近。）

　　2.他們倆的觀點(diǎn)分別是什么？用文中的話來回答。

　　（一兒以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。

　　一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。）

　　可以看的出他們倆的觀點(diǎn)（截然相反）。

　　3.兩個(gè)小孩是如何辯論的呢？他們分別有什么理由支持自己的觀點(diǎn)？

　�。ㄒ粌涸唬�“日初出大如車蓋，及日中，則入盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

　　一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

　　板書 遠(yuǎn)小 近大 近熱 遠(yuǎn)涼）

　　4.現(xiàn)在你就是兩小兒中的一個(gè)，和你的同桌分好角色，放開聲音爭辯。

　�。�1）指名讀。

　　（2）評(píng)價(jià)：辯是辯了，沒有斗的味道。

　�。�3）評(píng)價(jià)：剛才這兩名同學(xué)誰的言語更能征服你？為什么？（他說得更堅(jiān)定，他說得更理直氣壯。）

　　（4）哪一組愿意試一試。

　　（5）生評(píng)價(jià)。

　�。�6）看見同學(xué)們爭辯得這么激勵(lì)，老師也想加入到其中，誰來同我辯論一番。

　�。�7）我們?nèi)�班分成兩組，一同來辯一辯，老師來讀提示語。

　　注意提示語的變化。

　　（一兒曰 一兒曰 一兒堅(jiān)持曰 一兒反駁曰

　　一兒理直氣壯曰 一兒不甘示弱曰 一兒高聲曰 一兒跺腳曰）

　　5.同樣是在觀察太陽，兩個(gè)小孩說的也都是事實(shí)，為什么他們得出的結(jié)論截然不同呢？

　　（因?yàn)樗麄冇^察的角度不一樣，一個(gè)是從視覺的角度來說，而另一個(gè)是從觸覺的角度來說。）

　　真是兩個(gè)可愛的孩子，他們還給你留下了怎樣的印象呢？

　�。ㄉ朴谟^察 善于思考 大膽質(zhì)疑）

　　6.兩個(gè)孩子各執(zhí)己見，爭執(zhí)不休，誰也不愿被誰說服，這時(shí)候孔子來了。我們知道孔子是誰？（兩千多年前著名的教育家、思想家、儒家創(chuàng)始人）兩個(gè)孩子都想請(qǐng)老夫子下個(gè)結(jié)論，可結(jié)果如何呢？

　�。�孔子不能決也。）

　　7.連他都不能斷定誰對(duì)，誰錯(cuò)，這可如何是好？同學(xué)們?nèi)绻�你也在現(xiàn)場，你贊成誰，反對(duì)誰呢？

　　（兩個(gè)小孩的觀點(diǎn)都不對(duì)，近大遠(yuǎn)小是因?yàn)閰⒄瘴锊煌�，是一種錯(cuò)覺。早晨涼中午熱是因?yàn)樵绯康孛鏈囟鹊�，到了中午已�?jīng)接受了半天的日照了所以溫度高，于太陽離我們遠(yuǎn)近無關(guān)。）

　　8.這個(gè)問題兩小兒答不出，孔子也答不出，難怪兩小兒笑曰（孰為汝多知乎？）

　　9.假如你就是孔子，聽了兩小兒的話，你會(huì)怎么想怎么說呢？請(qǐng)寫在書上，用白話文來寫對(duì)于同學(xué)們來說自然是駕輕就熟，何不大膽嘗試用文言文寫。

　　生讀。

　　五、回讀課文

　　兩小兒辯日不僅讓我們感受到了兩個(gè)孩子的可愛，感受到他們善于觀察善于思考，同時(shí)也讓我們感受到孔子的實(shí)事求是、學(xué)而不厭。讓我們帶著對(duì)兩小兒的喜愛之情，對(duì)孔子的敬佩之情一同來朗讀課文。

　　六、作業(yè)

　　⒈視自己的能力熟讀、背誦、抄寫或默寫課文。

　　⒉喜歡寫作的同學(xué)用靈動(dòng)的筆墨寫寫“兩小兒辯日“的故事。

　�、掣鶕�(jù)興趣和能力收集有關(guān)孔子的信息，閱讀適合自己程度的古文。

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