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來源：幼教網(wǎng) 2018-03-28 21:29:01
謂 “自己以為”是從哪些字來的？“自謂”，謂在這里就“以為”的意思。
兩個之 大家發(fā)現(xiàn)了沒有，這句話中有2個一樣的字（之），真是個偉大的發(fā)現(xiàn)，人們常用“之、乎、者、也”來形容文言文的特點，就是因為它們在文言文中用得特別多，能說一說你們對這兩個“之”字的理解嗎？
滿意了嗎？
【二句】
1.生說
2.看他寫得你覺得他有沒有說清楚、具體、明白。
3.補充、修改。 有沒有要補充的地方？
評價：你能推敲語言，這就叫字斟句酌。真是精益求精��！
4.重點理解：
于 “餞于郊忂”中的“于”與上句的“于”意思相同嗎？與古詩中的
意思一樣嗎？一詞多義，這就是漢語的魅力。 記到書上
悲歌？
聲震林木，響遏行云，怎么解釋？這句話是形容什么？（聲音極具震撼力）
【三句】
1.生說
2.看他寫得你覺得他有沒有說清楚、具體、明白。
3.補充、修改。 有沒有要補充的地方？
評價：你能推敲語言，這就叫字斟句酌。真是精益求精�。�
4.重點理解：
乃：于是、就的意思，看到“乃”字，你們能想起曾經(jīng)學(xué)過的哪句詩？
意思一樣嗎？學(xué)知識能夠由此及彼，這就叫融匯貫通， 記到書上
謝：道歉，謝罪。平時我們常說的謝謝的謝是什么意思？（感謝）
【全文】齊讀課文。
好，經(jīng)過我們的共同努力原文已經(jīng)譯成了一篇現(xiàn)代文，數(shù)一數(shù)我們在表述的時候用了多少字？和你們查的一樣嗎？原文用了多少個字，我們看到現(xiàn)代文的特點是十分具體，你比較一下文言文的特點是什么？（簡練、讀起來朗朗上口。）
文言文簡約而不簡單，幾千年來它傳遞知識，傳承文化，是我們祖國文化的精華！好，讓我們來齊讀課文，感受文言文的美。
四、拓展延伸
1.想象。文言文雖然簡練，卻給了我們很多的想象和補白的空間。看到薛譚回來繼續(xù)學(xué)習(xí)唱歌，秦青會說些什么呢？你能想象一下并且試著用文言文表述出來嗎？ 評價：你們不僅能學(xué)以致用，還能活學(xué)活用。真好！
2.第二段。其實，原文中下面還有一段話，想看看嗎？老師來讀，你們結(jié)合注釋想一想這個故事講的大概是什么？ （師讀故事）
3.說大意。誰能說說這段話的大概意思。 基本意思說出來了，故事的確如此。
4. 成語。同學(xué)們，你們可曾知道，其實我們現(xiàn)在用得很多成語就來自古人的文章，你都知道那些成語出自古人的文章？（完璧歸趙、負(fù)荊請罪、毛遂自薦、守株待兔、拔苗助長、濫竽充數(shù)、刻舟求劍）那要是有人問你成語“余音繞梁，三日不絕”出自哪里你知道嗎？（薛譚學(xué)謳）（意思是形容歌聲或者是音樂優(yōu)美，耐人尋味。）真聰明，其實在文章的第一段中也有一個成語，知道是哪一個嗎？響遏行云 （意思是形容歌聲嘹亮。）把這兩個成語記在書上。
五、揭示道理、再讀課文
1.道理：同學(xué)們，剛才我們知道，課文僅僅有五十一個字，它卻向我們揭示了一個深刻的道理，你知道是什么道理嗎？（學(xué)海無涯、學(xué)無止境、謙受益，滿招損、知錯就改）板書：學(xué)無止境
短短五十一個字，一個簡簡單單的小故事，到現(xiàn)在還在影響著人們，這就是古代文化的魅力。
2.練習(xí)讀課文。
同學(xué)們，如果我們能重現(xiàn)古人讀書的情景那該有多美，比如說，你就是私塾里的白胡子老先生，或者你就是在溫習(xí)功課準(zhǔn)備上京趕考的書生。你將如何吟誦呢？練讀。
3.指名讀。誰先來試一試？（不好——好共三人）
4.齊讀。你們也想吟誦一番嗎？想讀的站起來讀，自己讀自己的，相信自
己，你就是最棒的。
六、背誦課文
1.練習(xí)背。讀得這么好，能試著把它背下來嗎？自己先練練。
2.指名背。誰來試一試？（不好——好共三人）
3.齊背。這么多都背下來了，我們一起來背好嗎？
同學(xué)們，短短的四十分鐘里，我們讀通了古文，弄懂了它的意思，還有大部分同學(xué)把課文背下來了，收獲真不小。今天晚上把這篇文言文背給你的家長，把這個故事講給你的家長聽，好嗎？
作業(yè)：
1.搜集名言。
2.預(yù)習(xí)《紀(jì)昌學(xué)射》。
自學(xué)提示：
1.請同學(xué)們先獨立學(xué)習(xí)，弄懂課文的大意并用自己的話表述清楚，具體、明白。
2 .在小組討論交流時要輪流發(fā)言。每個同學(xué)都要把自己的想法講給小組同學(xué)聽，或者為其它同學(xué)做補充。
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